音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探究

摘 要：在素質教育背景下，小學音樂教學在小學教育教學階段占據越來越重要的地位，已經成為一門必修課程。在當前小學音樂課堂教學中，為能夠取得更理想的教學效果，需要對音樂游戲進行利用，從而對學生更好地學習音樂知識，提升其音樂水平及素養，使音樂教學要求能夠得到較好滿足，促使其實現更理想的發展。

關鍵詞：小學音樂;音樂游戲;應用

在新形勢下小學音樂教學中，提升教學質量及教學水平十分必要，也是重要教學任務。在實際課堂教學中，為能夠使小學音樂更好的教學，需要對教學方法進行合理利用，而音樂游戲就是其中比較重要的一種方法，對于提升教學效果十分有利。所以，小學音樂教師應當對音樂游戲熟練掌握，并且在實際課堂教學中對其進行合理應用，在此基礎上使音樂教學能夠取得更滿意的效果，對學生更好培養。

一、 小學音樂課堂教學中音樂游戲應用的重要性及意義

（一） 音樂游戲的應用可提升學生學習興趣

由于小學階段學生年齡比較小，自控能力比較差，導致學生在課堂教學中很難長時間集中注意力，學生學習興趣及積極性較差，而音樂教學效果與學生興趣及積極性存在密切關系。在小學音樂教學中，通過對音樂游戲進行應用，可增加課堂教學內容豐富性，并且更能生動形象展示教學內容，對于趣味性較強的游戲，學生也就能夠產生較大參與興趣，可有效提升其學習積極性，在此基礎上使學生主觀能動性及思考能力得到提升，開發學生智力，實現其全面發展，使教學目標完成。

（二） 音樂游戲的應用有利于學生對音樂知識加深理解

音樂游戲教學屬于學生能夠較好接受的新型教學形式，在這一教學方式下，學生不但能夠將注意力更集中，并且也能夠促使學生在課堂互動環節中積極參與，促使音樂知識點得以生動展示，在此基礎上有利于學生更好進行記憶。另外，在音樂游戲實際應用過程中，對于其內容設置并無較明顯限制，教師可依據實際教學情況，對游戲類型隨意進行設置，在游戲中可融入競技比賽，促使學生在目標計劃完成中，形成獨立思考的能力，并且對比賽獲勝方案進行研究，在這一過程中相關音樂知識點也就能夠得以鞏固，并且可使學生音樂知識的實際應用能力提升。對于音樂游戲而言，其并非單純游戲類型，這一教學方式是音樂知識框架進一步延伸，不但可將相關教學內容在愉悅環境中向學生展示，而且能夠對學生思維能力進行訓練，這對于學生更好學習音樂知識具有較好引導作用，有利于其能力的提升。

二、 小學音樂教學中音樂游戲的有效應用

（一） 應用音樂游戲增強教學趣味性

對于小學階段的學生而言，其身心發展仍舊未完善，對于自身比較感興趣的事物，往往能夠表現出較強的參與意識。小學階段學生對游戲通常都比較熟悉，并且對于游戲具有較高興趣。在實際教學過程中，教師可對學生這一特點進行合理應用，與游戲趣味性相結合，引導學生開展相關各種游戲教學，使學生參與熱情能夠得以有效提升，促使學生能夠在課堂教學中主動融入，促使其能學習更多音樂知識。比如，在實際教學中，教師可讓學生敲擊裝有不同水的瓶子，使學生能夠對不同音高進行更好感受;而在休止符教學中，可組織學生開展紅綠燈游戲，使學生產生較高興趣，對于休止符意義能夠更深入了解，從而將這一方面內容更好掌握，也就能夠使教學取得更理想的效果。

（二） 運用音樂游戲培養學生音樂表現力

在小學音樂游戲教學過程中，教師可對游戲具備的活動性進行充分利用。音樂教學的主要目的就是使學生能夠學習更多的音樂知識，能夠利用自身器官展示音樂，而游戲活動性能夠鍛煉學生各個方面器官的靈活性，促使學生能夠對音樂知識更好進行學習。由于小學生的模仿能力比較強，在實際教學中教師可引導學生以角色扮演方式對相關音樂知識進行學習，從而使學生對音樂知識加深體驗，也就能夠促使其更好掌握音樂知識。比如，在對《動物說話》這一內容教學中，教師可組織學生扮演不同小動物，可使學生依據自身興趣愛好選擇相關小動物扮演，讓學生對小動物聲音及動作進行模仿，使學生依據自身了解將音樂表演完成。通過這種方式，可促使學生主觀能動性得以更好發揮，使學生音樂表現力能夠得以提升，還能夠對學生音樂素養進行較好培養，在此基礎上使小學音樂教學取得更理想的效果。

（三） 利用音樂游戲培養學生音樂理解能力

在小學音樂課堂教學中，培養學生音樂理解能力也是十分重要的一項任務，在學習音樂理解能力提升的基礎上，才能夠對音樂知識更好理解及掌握，因而可利用音樂游戲對其音樂理解能力進行培養。在小學音樂課堂實際教學中，教師可利用學生好勝心較強這一特點，選擇競爭性游戲進行教學，以激發學生積極性及動力，使其對音樂知識更加深入理解。比如，在《沂蒙山小調》這一內容教學中，教師可先向學生播放這一曲目，要求學生發揮自身想法對歌曲進行命名，對于比較好的名字，教師可給予其一定獎勵，在此基礎上也就能夠促使學生對曲目認真傾聽，積極思考，對于這一曲目也就能夠加深理解，從而使學生音樂理解能力能夠得以逐漸提升，使音樂教學得到更理想效果。

三、 結語

在目前小學音樂課程教學中，傳統灌輸式教學模式無法滿足實際需求，因而需要對具有趣味性的現代化教學方法進行利用，而音樂游戲就是其中比較重要的一種，可得到理想效果。所以，在小學音樂課堂教學中，音樂教師應當運用音樂游戲培養學生各個方面能力，從而使學生音樂素養得以提升，使音樂教學實現滿意效果。

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作者簡介：林豫發，二級教師，福建省龍巖市，福建省龍巖市連城縣實驗小學。