基于核心素養的初中英語閱讀教材處理探討

冷先雷

摘 要：現階段在核心素養下，我國對初中英語教學有了新的要求，英語教師也將培養學生的核心素養作為了首要的教學任務。本篇文章以培養學生的核心素養為目標，從四方面的內容來對初中英語閱讀教材進行處理，有效地提升初中生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中英語閱讀;教材處理;探討

在最近幾年，新課改推出后，新課改的理念也隨之出現。在初中教學中教師已經開始重視核心素養的教育，而且將核心素養的培養作為主要教學目的。在初中英語教學當中核心素養主要可以分為語言能力、學習能力、思維能力以及文化觀念這四方面。在核心素養下初中英語閱讀教學中一定要對初中生進行語言知識教學、英語語言能力練習、培養情感、養成學習習慣等方面的教學。在進行英語語言活動當中，要讓學生經過分析、理解、判斷、創新等思維來建立英語知識體系，并且學習活動中要提升思維能力，這樣使初中生變成會思考、會閱讀、會理解的人，從而使英語核心素養得到發展。

1 合理使用英語教材，提高英語語言能力

英語語言能力主要包含了英語語言知識、能力、觀念以及交流能力等等。在英語核心素養中規定了，英語教師一定要在提高初中生英語能力的基礎上，來提高初中生的英語語言能力。英語教師要合理的使用英語教材進行教學，使用閱讀仿寫的教學方式讓英語課堂更加有趣，在進行英語教學的時候，要讓學生反復的對課文進行閱讀，充分的理解課文內容，然后根據課文進行仿寫作文，這樣才可以提升學生運用英語的能力，提升教學的效率。英語教師還可以將學習和運用結合在一起進行教學，保證學生可以掌握英語語言。

例如，在學習《Whats the matter？》的時候，教師要合理的使用單元中的內容。英語教師要帶領學生來進行學習這一單元的詞匯和語句，再讓學生自己來進行閱讀，等到學生理解之后，教師就要讓學生根據英語單詞和語句來進行仿寫課文。這樣的教學方式可以讓學生主動學習，學生可以感受到創作的趣味，而且學生在進行仿寫課文的時候還可以發揮自己的想象力，在這一單元教學結束之后，就可以達到本節課的教學目的，有效地提升了初中生的英語語言能力。

2 分析英語課本、提高英語思維能力

現階段，在進行英語閱讀教學的時候，英語教師不能將教授知識作為教學目標，而是要以學生思維的激發作為教學目標，讓學生主動解決英語問題，并且讓學生對英語問題有自己的理解。英語教師一定要觀察學生的英語學習情況，對英語文章進行分析，創新英語教學的過程，靈活地使用英語教材。教師在幫助學生解決英語問題的時候，可以設計一個英語環境和問題，讓學生可以更仔細的對問題進行思考，讓學生經過研究英語問題和解決方法來進行提升學習能力。

例如，在進行學習《Where did you go on vacation？》的時候，英語教師要鼓勵學生對一些問題進行質疑，教師在與學生一起來研究些問題，如Where did you go？Did you go with anyone？初中生在進行質疑問題的時候，可以經過自己的思維來體會到趣味。與此同時，教師還可以讓學生建立一個思維導圖來將這一單元的內容體現的更清晰，協助學生構建概念圖，這樣來細分課文中的內容，提高初中生的思維能力。

3 利用英語教材，提升文化觀念

新課改要求了教師要知道英語語言有著非常豐富的文化涵義。在進行英語教學的時候，結合外國的英語文化來進行教學，有利于讓學生對英語知識更加的了解，并且靈活運用，有利于讓學生深刻了解外國的文化，使學生有世界觀念。所以，英語教師在進行教學的時候，一定要合理的使用英語教材，深入了解英語教材中的外國文化和知識，在講文化結合到英語語言教學當中，將英語語言知識與英語文化想融合進行教學，使初中生有文化觀念，提升初中生文化溝通的能力。

例如，在學習《Whats the best movie theater？》的時候，可以根據所學的知識來了解國內外的文化，可以根據國外的電影院建筑和國內的對比，還可以說一些國內外的電影。使用多媒體來展示一些國外電影院建筑，運用國外的電影文化來進行教學。并且在英語課堂中還可以進行對話交流，與學生在課堂上交流下國內外的電影以及相關的英語單詞。如電影票ticket、大屏幕big screens，新電影new movies等等與單元相關的單詞，讓學生可以深刻的了解電影院。最后教師可以建立一個對話情境，讓學生進行對話，如What kind of movies do you like？經過小對話可以提升學生運用英語語言的能力和英語口語交流的能力，與此同時，經過這樣的教學還可以讓學生了解國內外的電影文化，有利于提升初中生的英語文化觀念。

4 拓展英語課本，提高英語學習能力

根據在學習《Can you come to my party？》的時候，英語教師就可以找一些與生活相關的內容，保證英語知識可以結合生活進行教學。使用party來結合生活進行教學，如Jake，can you come to my party on Saturday afternoon？Sure，Id love to.經過一些文章中的小對話可以讓學生在英語教學中找出與生活的趣味，通過生活小對話來學習這一單元知識。英語教師要根據學生對生活和英語知識的了解，重視提升學生的英語能力。在課堂中建立一個party環境來進行教學，讓學生在party中學習知識，還可以在課堂party中進行小游戲，進行對話比賽或者單詞比賽，讓學生在游戲中知道自己的優缺點。經過這樣的教學方式可以提升初中生的英語能力和豐富知識，保證英語知識可以滿足初中生的需求，在學生和英語教師可以在課堂上進行交流互動，讓英語課本知識可以融入到生活當中，保證學生可以在生活中使用英語知識，提升初中生英語語言運用的能力。經過拓展英語知識可以讓學生喜歡上英語知識，愿意主動去學習英語知識，提升學生的英語學習能力。

5 結束語

總的來說，初中英語閱讀教學是英語教學中必不可少的一部分，英語教師要把核心素養融入到英語閱讀教學當中，在進行教學的時候以學生為中心，滿足學生對英語學習的需求。根據閱讀英語課文，有效地提升初中生的英語語言能力、學習英語能力、思維能力以及素養等等。與此同時，英語教師一定要重視學生未來的發展，從多個角度全方面的來研究英語課本的內容，這樣才可以發揮出英語課本的作用，提升初中生的閱讀能力、語言能力等，進而提升英語教學的效率，全方面培養初中生的核心素養。

參考文獻

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