網絡環境下小學英語課堂的優化分析

【摘要】科學技術的不斷發展，不斷給人們的生活帶來巨大的變革，而且也讓教育的方式面臨革新。在小學英語教育中，將課程知識與網絡手段相結合，并在教學課堂上靈活運用，可以帶給學生不一樣的教育體驗。讓學生在課堂上的體驗感更加強烈，激發學生的學習興趣，最大限度地優化小學英語的課堂教學，提高小學英語的課堂質量。本文簡要分析網絡環境下小學英語課堂的優化方法。

【關鍵詞】網絡環境;小學英語;課堂優化

【作者簡介】劉敏，江蘇省淮安市洪澤實驗小學。

現代信息技術的發展為英語教學提供了更為寬廣的平臺，教師利用網絡可以實現教學資源共享，讓學生在網絡上也可以自主的完成學習目標。學生處于網絡環境下開展小學英語的學習，讓自身的學習途徑變得更為廣闊。教師也可以及時的提供幫助，讓學生的學習效果大大增強。網絡與教學相結合，可以將文字化的課程知識轉變為生動、直觀的動畫或是圖像，刺激學生的感官，引導學生的興趣，讓學生可以主動地開展英語學習。因此教師在教學中采取恰當的方式將二者相結合，提高小學英語的教學質量。

一、利用網絡環境構建生動的英語課堂情境

傳統的小學英語教育大多是采用知識灌輸的方式來教授英語知識，學生在學習過程中的主動性不強，學生的學習興趣也沒有得到充分的引導，不利于幫助學生養成英語素養。并且在教學中沒有應用網絡前，小學英語教學中普遍都是采用小卡片來加深學生對英語知識的印象。教學方式較為單一、枯燥，學生的學習興趣非常低。并且英語是與學生從小接觸的漢語截然不同的語言，生活中也很少有機會用到，因此學生對英語的學習沒有應有重視。而在網絡環境下開展英語教學時，教師可以構建出舒適的教學環境讓學生在英語的學習中產生快樂，進而主動學習英語知識。例如，在三年級上冊中，在Unit 2 《 How are you？》學習時，我們要注意學習重點的把握，本節課程中主要讓學生掌握How are you？句型的用法以及Miss、Mrs等詞匯的用法，教師可以用多媒體演示兩個人使用How are you？句型對話的場景，并將對話的中文翻譯也顯示出來，讓學生可以在中英對照中掌握How are you？句型的基本知識。在本節知識的學習中，利用多媒體機可以建立出舒適的教學情境，讓學生處于適當的情境中完成英語知識的學習。

二、豐富的網絡資源拓展學生學習內容的寬度

小學英語的課程內容都比較簡單，因此教師準備的教學工具也會比較少，學生在學習中很難將英語知識相互聯系起來。傳統英語教學中，教師一般只注重課本知識的教育，而內容較為缺乏的課本知識讓學生所涉及的領域也比較小。而在網絡環境下開展小學英語的教學，可以最大限度地拓展小學生的學習資源，讓學生可以更好地展開英語知識的學習。豐富的教學資源讓學生的需求被最大限度的滿足，從而讓學生的學習英語的動力得到激發。例如，在四年級英語上冊中，學習Unit 2? Can you swim？這一章節時。教師可以在多媒體設備中演示與游泳相關的環境或是工具。采用聯想的方式，如游泳需要水，可以詢問學生知不知道水的英文單詞怎么寫？并且問學生第一次游泳需要帶哪些工具呢？此時可以用多媒體播放出救生圈的圖片，并問學生是否知道救生圈的知識。利用網絡上豐富的資源讓英語教學的過程更加生動活潑。語言的學習不能僅僅局限于課本知識的認知上，課程知識是有限的。因而教師在教學中需要不斷豐富教學資源，帶給學生更豐富的學習體驗。而網絡上英語資源是無窮的，教師需要具備發散思維，根據課程資源產生聯想，并用多媒體技術將英語資源展現出來，讓學生學習的英語知識的廣度得到增強。

三、利用網絡環境來引導學生開口說英語

英語也是一門國際性的語言，小學生想要將其完全掌握需要一段較長的時間。并且在學習過程中也需要持續的輸出才能將學習到的英語知識與自身的知識體系相結合。因此教師在教學中需要讓學生開口說，在不斷的交流中養成良好的表達能力。我國的英語教育由于英語在日常生活中的普及度不高，因此學生在生活中很少有用英語交流的機會，教師在課堂上可以利用網絡環境構建的教學課堂中鍛煉學生的交流能力，在交流中糾正自身發音的規范性以及英語知識的掌握程度。例如，在三年級下冊中，學習Unit 8 Happy birhtday！時。教師可以在多媒體上演示一些祝福性的單詞，讓學生將其組合成一個完整的話。并且教師也可以組織相應的活動，讓一名學生扮演過生日的人，然后挑選2-3名學生作為朋友來參加生日宴會。如： A：Happy birhtday！ Here is a card for you.B：Thank you.在教學中借助多媒體構建恰當的氛圍，讓學生在課堂上開展符合 教學主題道德活動，讓學生在活動中培養自身的英語能力。因此教師在教學中需要將課堂教學與二位網絡技術相結合，讓學生在情境中開口交流，養成說英語的良好習慣。

當然，網絡中的英語資源是豐富的，小學生在字母、單詞和句子的學習時可以利用網絡課程。而且小學生喜歡玩游戲，網絡上也有很多英語單詞、句子和故事性很強的內容可以供學生學習。只要我們老師、家長引導到位，孩子們會在網絡中豐富自己的英語知識，提升英語學習的能力。

總之，網絡給教師的教學手段帶來了巨大的變革，豐富了教師的教學手段，也讓教學課堂更加豐富多彩。教師在教學中需要不斷更新自身的教學理念，與先進的科學技術相結合，讓學生在課堂上獲得更多的英語知識。同時在教學過程中也不能夠舍本逐末，在教學課堂上過度使用網絡技術，造成教學質量的負增長。因此需要嚴格把握網絡技術的使用度，讓小學教學的質量能夠有效提升。

參考文獻：

[1]李之梅.網絡環境下如何優化小學英語課堂[J].考試周刊，2018 （27）.