高中英語課堂中詞匯教學的策略

桑玲霞?馬小東?黃乾

【摘要】詞匯教學在高中英語教學中占據非常重要的地位，它貫穿了英語課程教學的始終。可在實際的英語教學中存在諸多問題，導致詞匯教學的低效現象。教師要針對此現象進行原因分析，提出相應的解決措施，從而對高中英語詞匯教學效果的提高起到一定的積極作用。

【關鍵詞】詞匯教學;低效現象;解決策略

【作者簡介】桑玲霞，甘肅省隴西縣第三中學;馬小東，黃乾，甘肅省隴西縣第一中學。

詞匯是語言的建筑基石和語言意義的載體，它維系著語音和語法。語言若離開了詞匯，就無所謂語言。離開了高效率的詞匯學習，語言知識就無從談起，交際能力的培養和聽、說、讀、寫、譯等語言實踐也必將成為無源之本，外語教學也就無效率可言。而在我們傳統的教學方法中，教師常常忽略對學生實際應用語言能力的培養，對于詞匯在英語學習中的前提和鋪墊沒有充分認識，因此造成了詞匯學習的低效性。

一、詞匯教學的低效現狀?

詞匯教學一直都是英語教學中的重點和難點，但是在英語詞匯教學的實踐中經常會出現這樣或者那樣的問題，使教學無法順利進行，導致了教學的低效率。大體上，主要由以下幾個原因造成。

1.教師方面。

（1）照本宣科。一味以課本為基礎，不聯系實際，導致了學生的求知欲下降，同時也使詞匯教學變得更加枯燥無味。

（2）詞匯教學與語境練習相脫節。在高中英語詞匯里面，很多單詞在不同的語境或不同的句子中會有不同的意思。……