新課改環境下小學音樂欣賞教學的分析

陳麗

摘 要：小學音樂欣賞教學對提高小學生音樂素養有著重要的價值。在新課改環境下，小學音樂欣賞教學應改變傳統的教學模式，要善于運用多種教學方式引導學生體驗、享受以及表達音樂的情感。簡單分析了新課改環境下小學音樂欣賞教學的現狀，提出了新課改環境下小學音樂欣賞教學改革策略。

關鍵詞：新課改環境;小學音樂;欣賞教學;改革策略

在新課改環境下，小學音樂欣賞教學還存在很多不足，主要體現在實踐活動少、教學方式單一。因此，需要不斷對小學音樂欣賞教學進行改革，增強學生對于音樂到欣賞和感受能力，從而提高小學音樂欣賞教學的效果和質量，促進學生全面發展。

一、新課改環境下小學音樂欣賞教學現狀

（一）實踐活動少

隨著新課改的不斷推進和發展，對于小學音樂欣賞教學越來越重視。在音樂欣賞課上，教師需要不斷引導學生去體驗和理解音樂中的情感和內容，并且用獨特的教學方法以及活動吸引學生。但是目前由于受傳統應試教育影響，小學音樂欣賞教學還存在很多不足，沒有有效提高音樂教學效果。很多小學對于學生音樂欣賞教學課程，沒有充分的重視。在日常教學中還是以傳統教學模式為主，對于音樂欣賞的實踐教學活動非常少，并且缺乏一定的系統性和規劃性。很多小學重視培養學生的主要文化課知識，忽視了小學音樂欣賞教學，并且文化課占據了大量的小學音樂欣賞實踐教學活動。在音樂欣賞的實踐教學活動上，通常是教師在課上播放幾首音樂曲目，對學生只是簡單地講解樂曲產生的背景，學生并沒有深入地了解所學音樂中的知識，這種教學模式使音樂欣賞實踐教學活動成為理論課程。由于學生對樂曲的內容掌握較少，造成很多學生逐漸失去興趣，使音樂欣賞課程教學效果不理想。并且在很多小學音樂欣賞教學中，缺乏對學生的具體實踐課程，加之實踐活動較少，小學音樂欣賞教學未充分給學生獨立欣賞的機會，從一定程度上影響了教學效果和質量，對學生的思維創新能力具有一定的局限性。

（二）教學方式單一

在目前新課改環境下，小學音樂欣賞教學還存在教學方式單一的問題。并且教學方法存在一定不足，教學方法對小學音樂欣賞教學也有著十分關鍵的作用。在很多小學音樂欣賞教學中，教學方法缺乏合理性。在進行音樂欣賞教學時，音樂教師通常會將整首音樂分成若干小段進行教學，這種方式在一定程度上會使學生對于音樂知識更好地理解和掌握。但是由于音樂本身具有連貫性，對學生整首音樂情感的把握有一定的影響，也未充分感受到音樂本身的美妙之處，不僅會使學生對于音樂的學習興趣降低，還使小學音樂欣賞教學無法達到真正目的。

二、新課改環境下小學音樂欣賞教學改革策略

（一）培養學生感受美能力

在新課改背景下，小學音樂欣賞教學需要不斷創新和改革，才能夠更好地突出小學音樂欣賞教學的作用和目的，進而培養學生對于音樂的欣賞以及感受能力。小學音樂欣賞教學改革方式有很多種，歌唱是最常用的主要方式之一，既培養學生感受美的能力，還提高學生對音樂欣賞課程的興趣。在小學音樂欣賞教學中，教師要充分利用歌唱的積極作用。引導學生以“唱”為重，通過“唱”感受和欣賞音樂中的美感。在課程開始時，教師首先對歌曲進行情感表達的講解，講解之后唱出歌曲，并帶領學生進行逐句歌唱學習。教師可以在歌唱時，結合鋼琴等音樂器材進行教學。從而積極培養學生的音樂聽力和歌唱美感。通過這種教學方式，不僅有利于帶動學生音樂欣賞的積極性，還進一步營造了和諧的學習氛圍。

（二）多媒體教學形式

隨著網絡技術不斷發展，多媒體教學形式被廣泛應用到課堂教學中，在小學音樂欣賞教學中，教師可以采用多媒體教學方式，向學生展示音樂，形成視覺沖擊。教師需要結合課本的內容，利用多媒體通過圖文的形式展現出來供學生欣賞，在欣賞的同時傾聽音樂旋律，讓學生用心去感受音樂的美妙，不僅有利于學生更直觀地了解音樂教學中的內容，同時還拓展了學生的視野空間，對學生形成形象和色彩的沖擊力。例如，在小學音樂《嘀哩嘀哩》的學習中，主要表現的是春天的美，教師可以通過多媒體教學方式播放有關于春天美好的視頻，然后同步播放《滴哩滴哩》這首歌，不僅能使學生直觀地感受到春天的美景，還進一步欣賞到歌曲的中心內容，使學生更好地理解音樂內容所表達出的中心情感。

（三）強化教學中的互動性

小學音樂欣賞教學中，強化教學中的互動性，有利于學生之間能夠友好合作和學習，進一步感受到音樂欣賞教學中音樂的內在美。教師可以采用小組互動的方式，將學生分為若干小組。并且結合教材內容，讓學生自主學習，引導學生之間間接地感受音樂中的美，不僅有利于學生心靈的碰撞和靈魂的交流，還使學生之間通過合作學習充分欣賞到音樂中的美，一定程度上提高了學生之間的合作能力和音樂欣賞的水平，使學生通過小組合作發現音樂欣賞教學中的審美因素，并且用音樂進行交流表達情感和思想。

總之，小學音樂欣賞對于培養學生音樂素養以及全面發展有著重要的作用。小學音樂欣賞教學需要改變原有的傳統理念和教育方式。新課改環境下小學音樂欣賞教學改革策略主要分為培養學生感受美能力、多媒體教學形式、強化教學中的互動性，從而提高教學效果。

參考文獻：

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