高中語文課堂中滲透語文核心素養的幾點思索

摘 要：語文是學校教育教學中的基礎學科，也是最為重要的學科，它是一門兼具人文性與工具性的學科課程。高中教師對學生進行語文課堂教學，不僅能夠培養學生的語文基本素養，促進學生思維能力的發展，還能提高學生的實踐應用能力，使得學生具備較高的與人進行溝通交流的能力，這也是基于當下新課改的教育理念，對學生進行語文核心素養培養的新要求。對高中語文課堂中滲透語文核心素養這一主題進行分析研究。

關鍵詞：高中語文課堂;滲透;語文核心素養

一、語文核心素養概述

核心素養就是指學生通過日常生活中的學習逐漸形成最為重要的素質內涵，并不是單純的學科知識與技能，它包含的內容更為豐富，與知識能力相比，核心素養更為重視培養學生的道德情感與生活態度，而這也是影響個人一生發展的重要因素。語文核心素養則是包括語言、文化、思維以及審美四個方面的內容，這也是培養學生語文核心素養的基本內容，它注重學生文字語言知識的構建與實踐，注重學生對于中國文化的認識與理解，培養學生的語文思維能力，使得學生的思維能夠獲得一定的創新與發展，以及對學生的審美情操與審美水平的培養和提高，這些都是學生需要具備的語文核心素養[1]。

高中教師在語文課堂教學中滲入核心素養，就是利用語文教學內容來讓學生積累一定的語文知識，使得學生具備相應的文學素養，還能讓學生的審美情操受到陶冶，以此來提高學生的綜合素質以及道德涵養。而且包含語文核心素養的課堂教學能夠加深學生對我國優秀的傳統文化的認知與理解，讓學生對我國的文字語言能夠有著更為深刻的了解與感受，使得學生的道德情操得到進一步的提高，完善學生的思想道德觀念，健全學生的個性[2]。

二、高中語文課堂現狀

以往的高中教師進行語文課堂教學的主要目的，就是能夠讓學生在高考中取得一個好成績，以至于在課堂教學中只是一味地向學生講授語文知識，并且在高中教師的意識里是將學生的成績放在第一位的，認為只要學生能夠有一個好的語文考試成績，其他一切都不重要，這樣的語文教育教學理念使得高中語文課堂教學的質量水平一直停滯不前，而且這樣傳統的語文教學模式早已不適應現代語文教育教學的發展需求，也滿足不了現代學生對于語文的學習心理需求，而高中語文教師也一直深受傳統語文教學理念的影響，使得學生在語文課堂教學中的學習離現代新課改的教育教學理念漸行漸遠。因此，高中語文教師應該及時轉變自己的教學觀念，改進傳統的語文教學模式及教學方法，將新課改的教學理念貫徹在課堂教學中，以此培養學生的語文核心素養。

三、高中語文課堂中滲透語文核心素養的有效方法

1.借助語文中的文學語言美，培養學生的審美情趣

美育是促進學生全面發展的重要教學內容之一，而學生應該具備的語文核心素養內容中也包括對學生的審美教育，美學教育不僅能夠培養高中生的審美情操，樹立學生的審美意識及觀念，還能使高中生的審美能力得到一定的提升，更能對美學教育的發展起到促進作用。而在傳統的高中語文課堂教學中，高中語文教師只顧著向學生灌輸語文知識，卻忽視了對學生進行審美方面的培養，使得學生對日常生活中事物缺乏一種美的觀察。

因此高中語文教師需要采取相應的教學手段，要加強對學生審美素養的培養，樹立學生正確的道德觀念，以免學生受現代網絡文化的影響，對學生審美觀念的發展產生阻礙。高中語文教師可以在對學生進行課堂教學的過程中，挖掘課文中美的語言、美的描述以及美的思想感情，并利用多媒體將其生動直觀地向學生展示出來，以此將學生引入教學內容中，讓學生學會如何品味文章，加深學生對語文教學內容的理解，對所學課文中作者的情感有著更為深刻的感受，了解作者的審美體驗，使得學生對課文中所蘊藏的美的內涵有更深一層的體會，這樣將核心素養的理念滲透在高中語文教學過程中，更加促進了對學生的審美培養[3]。

2.創新語文教學方式，促進學生核心素養的培養

提高高中語文課堂的教學質量，有利于語文核心素養的滲透，更有助于學生的語文知識素養的提升，以及學生語文思維能力的培養，使得學生具備一定的核心素養。而高中教師若想在語文課堂中獲得良好的教學效果，就要改進創新語文教學方式，并將語文核心素養滲透其中，使得學生的各方面素質都能得到較大的提升。

高中語文教師可以根據教學內容設計出相應的教學情境，在語文教學過程中充分發揮教師的引導作用，鼓勵學生積極地參與教學活動，并從中發現問題，給予學生一定的時間及空間進行自主思考，使得學生能夠發揮其主觀能動性，找到解決問題的辦法，這樣的教學方式不僅能夠促使高中生進行積極主動的思考，還能夠培養學生發現和解決問題的能力，同時也鍛煉了高中生的思維能力。而高中語文教師還要營造愉悅、輕松的課堂教學氛圍，在這樣良好的語文教學環境中也能讓學生的積極性得到充分調動，能夠最大限度地激發學生的學習興趣，也更容易將語文核心素養滲透其中，促進了學生的身心發展。

四、總結

通過上述對語文核心素養的分析，在高中語文課堂教學中滲透語文語文核心素養是提高學生綜合素質的必經之路，也是讓高中語文課堂教學質量獲得提高的重要途徑。因此，高中語文教師在進行課堂教學的過程中，要重視培養高中生的語文核心素養，使得學生的素質涵養獲得一定的提升，文化素養也得到提高，還能塑造一個健全健康的人格。

參考文獻：

[1]萬永翔.高中語文核心素養與課堂教學[J].語文教學通訊，2017（16）：23-25.

[2]何鍵.高中語文核心素養的研究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（7）：27-29.

[3]高婷婷，韋冬余.基于語文核心素養的高中語文專題教學目標與原則[J].現代語文（學術綜合版），2017（8）：99-101.

作者簡介：何繼龍，男，從事高中語文教學，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學。