開展陽光體育運動若干問題思考

陸偉慧

【摘要】陽光體育運動在很大程度上對學生的身心發(fā)展產生了積極影響，但是在開展過程中也存在很多問題需要解決。目前陽光體育理念還沒有被大家完全理解，部分教師和學生對陽光體育的認識不清，因此在實踐環(huán)節(jié)也缺乏興趣和開展活動的能力，這些問題迫切需要我們解決。因此，筆者針對陽光體育運動的若干問題展開思考。

【關鍵詞】學校體育;陽光體育;運動;思考

陽光體育活動在全國各地中小學已經開展近十年了，盡管其在具體的實踐中已經取得了一定成效，但是仍然有一些問題，這些問題對《關于落實保證學生每天體育活動時間工作的意見》的落實產生了一些消極影響。基于此，筆者結合自身的教學實踐和理論研究經驗，提出開展陽光體育活動的有效辦法，保證學生的身心健康發(fā)展。

一、陽光體育活動的問題分析

1.教育理念落后，技能訓練被輕視

盡管新課程改革在一定程度上促進了中小學教育事業(yè)的發(fā)展，但是也有部分地區(qū)的教育理念更新速度比較慢，這也制約著陽光體育運動的有效開展。當前許多學校在教學工作開展的過程中，都會將提高以語數英等文化科目的成績作為教學工作是否取得良好成效的主要評價指標。與此同時，由于體育科目的成績對于學生最終的升學考試并不會產生過大的影響，因此，許多學校每周只有一兩節(jié)體育課，有時甚至還會被其他課程所侵占。就算有體育課，也由于教師漫不經心和缺乏科學理論指導的教學態(tài)度以及教學模式，而使其無法真正發(fā)揮有效的體育鍛煉的目標，反而使體育課淪落為學生自娛自樂的場所。除此之外，許多學校的體育課依然以廣播體操的教學、基礎的跑步等內容為訓練的核心，而且每次體育課都會給學生較多的自主休息時間，如此一來，一些重要的體育技能不僅得不到鍛煉，就連體育課的重要性也逐漸被學生漠視。因此，許多學生都無法在青少年時期形成關于體育鍛煉、關乎身體健康的良好意識，等到成年之后，身體素質和機能就容易在較高的工作壓力之下逐步下降。而這都和青少年時期缺乏必要的體育技能訓練有著密不可分的關系[1]。

2.師資匱乏，教師隊伍素質整體偏低

受財政、人事管理體制、地域的制約，部分地區(qū)在體育教師隊伍建設上缺乏力度和客觀條件，存在體育教師隊伍質量低下的問題，還有就是體育教師在能力素質上不達標，就落實陽光體育理念的能力不足，這也在一定程度上影響了陽光體育運動的開展。師資隊伍不管在任何一個學校和地區(qū)，任何一類科目的教學過程當中都有著不容小覷的地位，因為教師對學生學習各項知識和技能有獨特的引導作用，因此陽光體育運動的開展是否有足夠的優(yōu)質的體育教師作為支撐，將影響其最終的項目開展成效。但是就當前的體育師資情況而言，相比于其他科目的教師，不僅存在師資不足的問題，還存在師資質量參差不齊的問題。尤其是在偏遠農村地區(qū)，許多體育教師甚至都是由主科教師所擔任的，他們缺乏必要的體育技能，因此就只能帶著學生進行基礎的跑步等鍛煉活動，大大降低了體育課的運動效果。

3.教育經費緊缺，無法對陽光體育運動的開展提供支撐

地方教育部門也開始逐步認識到陽光體育運動開展的必要性和重要性，但是目前亟待解決的就是師資力量、教育理念以及教學方法等，教育經費緊張的問題直接影響我們體育教育改革的推進。而資金作為一切項目運轉的基礎，陽光體育工程也一樣會受到其影響和制約。許多地區(qū)尤其是貧困地區(qū)的資金力量本就有限，如果沒有得到國家政府的支持，很難將這一陽光體育工程貫徹到底，有時甚至連最基礎的籃球、乒乓球等體育設施都無法購進，更別提訓練學生相關的體育技能了。

二、有效開展陽光體育活動的建議

1.改革大課間活動

陽光體育運動要求學生的體育訓練時間不應該僅僅局限于體育課堂，利用大課間時間也是其計劃的一部分。制定大課間體育活動制度，要求學生每天活動25～30分鐘。因此學校應該在活動形式、內容以及結構等方面做出合理調整，設置符合學生興趣的活動內容，比如跳長繩、短繩、花樣跳繩等，使學生在參與體育訓練活動的過程中能夠獲得樂趣。一般來說由班主任組織學生集體活動，學生可以散點活動也可以集體活動，促進大課間體育活動的規(guī)范化和秩序化發(fā)展。除此之外，還要發(fā)揮小組合作力量在這一大課間活動當中的作用。單獨的個體很難形成長久的體育鍛煉習慣，但是通過小組之間良性的互動，就能夠充分激發(fā)學生在體育活動中感受人際交往的樂趣，又可在這一過程中體會運動的魅力。如此一來，學生進行體育運動的目的就不再僅僅只是鍛煉身體，還可以和其他的小伙伴一起建立密切的人際關系，并且在這個強大的人際紐帶的作用下，長久地將良好的體育運動習慣堅持下去，甚至發(fā)展出某項體育專長[2]。

2.豐富體育課內容

“兩操一活動”、校運動會等都可以作為陽光體育活動的組成部分。建議在體育教師隊伍建設不足的情況下，多開展集體競賽，避免組織班級體育活動對師資力量的消耗。可以舉辦體育節(jié)，在體育節(jié)上設計趣味體育活動，學生可以在體育節(jié)上踢毽子、擲紙飛機、跳繩等。不同年級的學生在設置體育項目的過程中，要區(qū)分運動難度，不斷強化設計。低年級學生可以選擇套圈接力、螞蟻搬家等操作難度較小的運動;高年級學生則可以進行迎面接力、運球投籃接力等操作難度相對比較大的運動。競技是體育活動當中一個不可忽視的因素，競技過程不僅是學生的好勝心被激發(fā)的過程，同時也是學生的合作能力被最大限度激發(fā)出來的過程。因此，將體育活動和競技比賽結合起來，學生就會有更多的內驅力量，從而自愿地為體育比賽進行長久的準備。如此一來，其課后的體育鍛煉時間也會大大增加，身體素質自然就會獲得相應的提升了。

3.陽光體育運動開展應以《國家學生體質健康標準》為主線

《國家體育鍛煉標準》的一個重要組成部分和具體措施就是2007年頒布的《國家學生體質健康標準》，其中針對不同年齡段的學生在體育鍛煉上的標準做出了規(guī)定，鼓勵學生參與體育運動，培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，最終實現對學生體育素養(yǎng)的提升。標準中提到了很多效果良好的運動項目，學生合理參與可以促進機體協(xié)調發(fā)展，但是還需要學校依據標準要求做好統(tǒng)一規(guī)劃工作，專注于學生的健康水平提升。這一項規(guī)劃當中的許多內容都充分地融合了科學體育鍛煉的知識以及規(guī)劃該項運動的基本原則，因此學校領導在組織這項運動之前，必須不斷地召開會議，對這一文件當中的內容進行討論，并以此形成統(tǒng)一的觀念和戰(zhàn)線。如此一來，才能夠在接下來的活動推進過程之中做到胸有成竹，循序漸進，有條不紊。

4.抓好基層工作，完善教育機制

陽光體育運動對提升學生的身體素質起到了積極的作用，但是想要陽光體育運動理念能夠落實到每一位學生身上，則需要基層學校管理者發(fā)揮自身的主體作用，從理念更新開始，加強場地建設和經費投入，教育部門也要在政策上給予支持，建立完善體育運動的長效機制，因地制宜，保證陽光體育運動開展的可持續(xù)性。除此之外，學校還要建立一個依托于本校具體情況的體育活動開展機制，使被分配到本校的體育資源能夠獲得合理的運用。在選擇適合學生的體育項目的時候，也要根據學生的身體狀況來選擇，而不能盲目鼓勵所有的學生都參加同一種運動。同時，還要給學生一個自主選擇體育項目的空間，讓他們選擇最能激發(fā)自身身體潛能和精神樂趣的體育項目。最后還可以通過組建校運動隊的方式，來吸納具有某項運動技能的學生，對他們進行培養(yǎng)，讓他們?yōu)閷W校爭光，同時也提高自身的身體素質。

三、結語

總之，陽光體育運動的開展，需要我們腳踏實地，長期堅持和努力，以促進體育教學改革和學生的健康發(fā)展，給予學生科學的引導，讓學生可以自主進行體育鍛煉，建立起 “生命—和諧”的陽光體育運動理念，在運動中認識良性競爭的必要性和重要性，從中感受到運動的魅力，并將其作為提高自身身體素質的一個重要途徑，意識到身體素質在個體發(fā)展過程當中的基礎地位，從而落實終身體育的理念。

【參考文獻】

[1]張衛(wèi)軍. 以體育節(jié)取代普通高校傳統(tǒng)運動會的改革構想[J]. 河南師范大學學報（自然科學版），2014，32（01）：188-190.

[2]張亞輝. 試論高校運動會的改革與體育文化節(jié)的構建[J]. 開封大學學報，2008，22（02）：172-174.

[3]黃丹彤，劉曉星，練情情.“陽光體育”能改變多少現狀[J]. 教師博覽，2017，12（08）：114-1l5.

[4]教育部官員解讀陽光體育運動[J]. 校長閱刊，2017，21（02）：107-108.