關于構建小學數學高效課堂的思考

王慧敏

摘 要：在新課改的背景下，小學數學高效課堂的構建成為重點關注內容。教師需要在教學過程中，不斷創新教學方法，構建高效的課堂教育，促進學生成績提升。對小學高效課堂的構建展開了分析，并提出了相應的方法措施。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;方法措施

一、增強課堂學習的趣味性

在小學數學課堂中，教師需要不斷提升教學的趣味性，引導學生進入教學環節，從而提高學生的學習效率。其中，課堂導入是重要環節，良好的課堂導入能夠增強學生學習的積極性，避免學生出現厭學的問題，從而提升教學效果。教師在進行教學的過程中，可以提前對教學內容進行組織，然后針對內容重點開展教學活動。

1.教師在講解分數的時候，可以采取動手裁紙的方法，讓學生親身參與到教學中。在實踐活動中，學生將紙裁剪成多塊，然后將每一塊都染成不同的顏色，然后再讓學生將分開的紙片恢復原狀。在這個過程中，學生會產生各種問題，教師在學生遇到問題后可以對學生進行引導，增強學生的學習效果。同時實踐操作的方式也充分提高了小學生的學習積極性，學生在課堂上能夠更加認真地學習。活動過后，教師再將課程內容傳授給學生，比如一張紙分成了四塊，則每一塊就是四分之一塊，然后剩余的占了四份之三，加起剛好是“1”。

2.學生根據學習的內容，舉一反三，完成了教學任務，同時鍛煉了動手操作以及分析思考的能力，實現了創新性的教學。以這種方法教學能夠更加直觀地將課程與操作相結合，從而幫助學生掌握知識重點。

二、使用教學工具提高教學質量

小學高效課堂的構建，離不開知識體系的完善，特別是小學課堂教學中，由于小學生的知識儲備不足，學習能力比較弱，教師需要幫助學生完善數學知識體系。因此教師在教學過程中，可以使用一些教學工作進行輔助教學，將一些抽象化的知識更加直觀地展示給學生，讓學生更加容易接受，同時幫助學生培養思維方式，學會從具象化思維轉變為抽象化思維。

1.教師可以通過一些卡片道具來進行教學，利用這種方式，能夠讓學生更加深刻地理解數學知識內容，從而掌握得更加牢固。

2.在進行圓的知識內容時，教師可以準備一些圓形道具，讓學生學會測量周長以及直徑、半徑等參數，指導學生學習圓的基本性質，這樣學生在輕松的氛圍中，不僅對數學知識內容有所掌握，同時也學會了道具的使用。

三、引導學生學會運用數學知識

在小學數學課堂上，教師要對學生的基本操作能力加強重視，有針對性地進行培養，促進學生在操作過程中發現問題，同時利用數學知識進行思考和解答。因此教師在備課的過程中就要提前做好課程內容的構思，將課程內容與實踐操作相結合，讓學生能夠在實踐的過程中主動地發現問題，并針對問題進行思考，及時解決問題，有效培養學生的數學思維能力。

1.在進行百分率知識點教學時，教師可以指導學生進行數學統計，給學生布置一些簡單的任務，比如學生家庭種植花草的概率，讓學生回家統計自己的情況，然后將數據總結出來，通過百分率來計算出班級學生家庭的種植情況。

2.將學生的出勤狀況進行統計，一段時間后總結數據，從而計算出學生在學校中的出勤率。通過這種實踐操作，能夠將學生生活中的事件與教學內容結合起來，賦予一定的趣味性，同時也能培養學生運用數學知識解決問題的能力，從而提高教學質量，培養數學思維。

四、利用多媒體教學提高課堂教學效率

隨著信息技術的發展，多媒體技術被應用在越來越多的方面，其中高效課堂的構建，也需要多媒體技術的支持。

1.教師可通過使用多媒體，將圖片、視頻等內容帶入課堂教學中，學生在課堂上的學習積極性大大增強，培養了學生的學習興趣，同時多媒體的發展也幫助教師減少了工作負擔，能夠節省出時間著重關注學生的學習情況，根據學生的特點進行學習指導。

2.教師使用多媒體在課堂上進行一些小測試，對學生的課堂學習效果進行掌握，分析學生對于不同知識點的理解情況，及時對學生的疑點和難點進行反饋。這樣教師在第一時間就能對學生的學習狀態做出反應，幫助學生疑難解答，從而提升課堂教學效率。多媒體教學還能夠將一些比較難懂的抽象化知識更好地展示給學生，方便學生理解關系轉化，同時智能化作圖也更加標準，進而提高學生的學習質量。

小學高效化課堂的構建需要教師投入更多的精力，不斷創新教學模式，創建良好的課堂環境，將理論知識與實踐相結合，幫助學生更好地學習知識內容。教師要增加課堂教學的趣味性，引導學生積極主動參與到教學中，促進學習質量的提升。

參考文獻：

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