打造特色的環境文化，實現有時代感的文化育人

羅周萍

摘要：黨的十九大高度重視文化自信，多次強調文化的重要價值，明確提出“文化育人”的基本任務是要“注重以文化人以文育人”，為學校在新時代的文化育人工作指明了方向。作為中職學校自當積極踐行文化育人的方針和任務。打造具有中職特色的校園文化，并達到以文化人以文育人的目標，培養出大批既具有熟練職業技能又具有良好職業道德、人文素養的高素質技術技能型人才。

關鍵詞：中職學校；環境文化；文化育人

河池市職業教育中心學校經過10年的建設，精心提煉出自成體系、內涵豐富、符合新時代中職學校特點的校園文化理念，打造出獨具特色的校園環境文化，它使學生在潛移默化中接受校園環境文化所傳達的理想信念、價值指向、精神追求，自覺規范調整自身行為，最終實現素養提升、價值引領、情操陶冶和行為養成的育人目的。

1構建“四區”環境文化，呈現“四立”育人理念

學校在建設新校區時，就充分考慮到校園環境的建設功能性與育人性的有效結合。學校按照“立德、立行、立技、立業”的校訓，將教學辦公區、生活食宿區、技能實訓區、休閑體驗區對應劃分為立德區（含立德樓和立德廣場）、立行苑、立技園、立業區，同時以“四立”為主題，對應精心設計學校“四區”的環境文化，旨在將“德行技業”為核心的育人理念，滲透到校園環境文化中去。

如今，踏進河池市職業教育中心學校的大門，這里“立德樹人”的人文思想無處不在，近20米寬的校名石背面“為學生的幸福鋪路”八個大字赫然醒目，字里行間充滿著學校對學生的愛。進入大門即踏入面積33畝的“立德廣場”，寬大的廣場提示著師生們要開拓視野、有容乃大。廣場正面是15層高，建筑面積2100平方米的“立德樓”，集教學、辦公等功能為一體。命名為立德樓，就是希望走進這棟樓的人都應注意自己的道德修養，做個有德之人，樓內每個樓梯、每條走廊、每面墻上都恰到好處地設計有以“立德”為核心內容的名言警句、宣傳畫等。廣場的右邊矗立著一塊像拳頭一樣高4米多的綠皮石，上面鐫刻著“立德、立行、立技、立業”的校訓，它集中呈現著學校文化的核心內容。廣場的左前方是旗臺，旗臺背面立著一塊50平方米大小、紅底黃字的《中等職業學校學生公約》墻，上面是16句中職生公約內容，每周一升旗時全體學生都會面對這面公約墻進行集體誦讀，牢記公約、踐行公約。

走進學生的生活食宿區“立行苑”，學生食堂名為“知恩堂”，寓意要學會知恩、感恩、報恩，食堂內是豐富多彩的飲食文化。學生宿舍樓共有5棟，分別命名為“思行樓”、“篤行樓”、“遠行樓”、“敏行樓”、雅行樓，每棟樓名都有著獨特的寓義，如“思行樓”寓意是成熟穩重、三思后行，每棟宿舍里都設計有以“立行”（行為規范）為主題內容的樓道文化。

“立技園”為學生實訓基地，共有4棟大樓，分別是“尚技樓”、“樂技樓”、“勤技樓”和“精技樓”。表明學?！耙约剂⑿?，以技育人”；要求學生崇尚技能、樂于學習、刻苦勤奮、精益求精，實現以技立身的目的。

第四片區域為立業園。立業園里有個人工湖，湖的四周種著各種爭奇斗艷的花草樹木，之所以命名為“立業園”，就是要告訴師生人生要達到像立業園這么多彩和美好，必須付出努力和奮斗，保持積極進取的精神，方能建功立業。

2采取多種方式，促進校園文化環境育人功能的實現。

2.1開展“校園文化之旅”，傳遞文化育人內涵

經過兩年建設，學校的一草一木，一磚一石，都被賦予了豐富的文化內涵，濃郁而有特色的文化氣息像空氣一樣彌漫在校園里。學生工作處根據校長的文化理念，整理出了校園文化解說詞，每年新生入學后，參加“校園文化之旅”是新生入學教育的必修課，參觀的路線是“四區一館（校史館）”。每當解說員聲情并茂地給新生們介紹學校的校園文化時，那些剛剛入學的新生們，他們聽得是那么的安靜、那么認真、那么專注，他們還有些膽怯的目光中透露出羨慕、驚喜、興奮……

2.2開展文化宣傳活動，擴大校園文化環境育人的影響力

一是編制了校園文化手冊，讓師生全面系統地認知校園文化。學校精心編制了《龍江匠心，圓夢輝煌》校園文化手冊，手冊的內容主要包括“傳承發展”、“匠心鋪路”、“潤物無聲”、“實踐創新”、“榜樣追夢”等五個篇章。

二是開展唱校歌活動。學校廣播每天早晚播音的第一首歌都是校歌《職教情飛揚》，新生入學后，各班都要開展學唱校歌活動，保證每個學生都會唱，學校全校性重大活動結束前都要集體唱校歌。通過開展唱校歌活動，保證學校人人會唱校歌，潛移默化地陶冶師生的情操。

三是開展豐富多彩的校園文化活動。學校相關部門圍繞“四立”校訓開展了“立德杯”師德師風演講比賽，“立行杯”師生籃球賽，“立技杯”工作過程知識競賽，“立業杯”新教師職業技能比賽，以活動讓師生認識、認同、踐行校園文化，從而把校園文化不斷內化于心、外化于行。

四是借助校園網、校園電視臺、LED宣傳屏、學校微信公眾號等新媒體開展校園文化宣傳活動，讓全校師生可以多渠道全方位地了解學校的校園文化。

3校園文化環境育人的效果

我校于2013年搬入新校區之后，韋偉松校長在原有思想的基礎上，提煉出了“立德、立行、立技、立業”的校訓，明確學校的校風為“厚德明理、奮發有發”、教風為“為人師表、教書育人”、學風為“勤學苦練、精益求精”，把學生培養目標定為“身心健康、素質良好、技能精湛”。這些文化理念的內涵都是針對職業學校師生的特點提出來的，是具有鮮明的時代氣息的。全國著名職教專家馬樹超到學校講學時，曾稱贊我校的校園文化是全國一流的！近年來，學校德育工作成果不斷取得歷史性的突破，學生參加市級、自治區級演講、征文、經典詩文誦讀比賽，成績喜人，有4名學生被評為“廣西新時代劉三姐”。我校在2014年全區文明風采競賽活動中，以廣西第二名的成績榮獲全國“卓越組織獎”。學校還被評為自治區文明單位、優秀衛生學校、全區德育工作先進單位等，獲全國德育活動課實驗基地學校、第一批全國國防教育特色學校等榮譽稱號。

4校園文化環境育人的反思

中職學校校園環境文化承載著職業學校文化的精神核心和理想追求，體現以人為本的價值觀，它不僅可以凈化學生的心靈，還決定著學生的發展方向，影響著學生的價值判斷、思維方式、行為習慣，激勵著學生尚德求真，積極進取。我校的校園環境文化建設，創新了學校的文化內涵，增強了校園文化的道德養成部分，提高了學校的文化品味，促進了學生的全面發展，實現了有時代感的文化育人！

（作者單位：河池市職業教育中心學校）