新課程下初中數學創新教學初探

劉正寬

摘 要創新是一切事物快速發展的動力之源，為了加快我們社會發展的腳步，提高學生的學習效率，培養學生的創新能力是十分必要的。因此，在初中數學的教學過程中構建創新型模式至關重要。

關鍵詞新課標;初中數學;創新教學;興趣愛好;教學方式;探究

中圖分類號：G32? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0004-01

本文將圍繞初中數學的創新教學進行探究，通過分析研究了解初中數學的現狀以及教學中存在的一些問題，并有針對性的提出合理有效的解決措施，為以后教師的教學工作提供寶貴的教學經驗和參考，從而促進初中數學教學事業的發展。

一、初中數學創新教育的重要性

社會的進步和經濟的發展與創新息息相關，只有不斷開拓創新才能加快社會進步的步伐。一個民族的進步離不開創新，它是一個國家綜合實力不斷提升的動力。對于初中學生來說，受年齡大小、心理素質等原因的影響，學習方式、思維方式等都處于一個逐漸成熟的階段，創新性的教學方式在這個時期能夠起到決定性的作用。而數學科目的學習并不是死記硬背就能夠得到教學效果的，它具有較強的邏輯性和思維性，因此，將創新性教學融入初中數學之中是教學發展的必然趨勢。

二、當前數學教學中存在的問題

（一）教學手段跟不上社會發展

在傳統的數學教學中，教師只是用一塊黑板、一支粉筆、一個講臺來進行數學教學。隨著社會的不斷發展，教育部門對我國初中教學進行了一定的革新，并將多媒體、計算機、投影機等教學輔助工具應用到了教學之中。

（二）教學方式方法比較落后

由于一些初中數學教師的教學思想和觀念比較落后，使得我國初中數學的教學方式處于落后的地位，并且一直停滯不前。在數學教學過程中，教師只是將數學知識進行自我講述，學生只是被動的將知識進行記錄背誦，這種填補式的教學模式使得教師與學生之間缺少了課堂的溝通，學生只是坐在下面聽，而教師也只是單一的講解教學內容，這種單一形式的教學課堂比較沉悶，課堂氣氛比較壓抑，學生的思維也很難打開，有的學生甚至對教師有一些緊張不安的情緒，對不會的內容也不詢問，由此使得有些學生對于數學的學習態度不端正，上課左顧右盼，甚至有些學生產生了厭學情緒。這種教學方式不但不能促進創新教學的發展，還令學生的學習依賴性越來越強，思維難以得到發展，嚴重阻礙的學生數學能力的提高。

（三）某些教師的教學觀念比較陳舊

在初中數學教學過程中，受傳統應試教學方式影響，教師為了提高學生的學習效率，提高升學率，絕大多數都是利用題海戰術，這樣不但令教師的教學工作加重，而且學生的學習工作量也非常多，學生的身心都受到了極大的壓力。為了提高學生的成績，和考上理想的高中，教師和學生只是將成績的好壞當做學習動力。

三、在初中數學中應用創新教學的措施

（一）轉變傳統的教學方式，因材施教

為了將創新教學思想放在工作的首要地位，就要了解學生的數學創新能力和創新發展眼光，同時，數學教師還要認真觀察學生的心理狀況和年齡特點，并結合學生的特點將創新性融入到教學模式中，因材施教，從而促進學生的個性化發展。

（二）創新問題情境，激發學習興趣

眾所周知，在數學的教學過程中，問題的重要性是無可厚非的。而為了有效提高數學的教學效率，適應數學未來發展的趨勢，將問題解決作為一種新式的教學方式已經開始普遍流行并應用到了實際教學過程中。利用這種問題解決的教學方式，不但能夠培養學生發現問題、提出問題、探究問題以及解決問題的能力，還有利于學生自主學習能力的培養。

（三）轉變教學理念，堅持以學生為本

想要在教學過程中提高學生的創新能力，首先要使教師具備創新意識，加強自身的文化素質，因此，初中數學教師有必要轉變教學觀念和教學思想，并將學生作為教學的重點。在教學過程中，教師要積極轉變教學模式，并在日常生活中不斷更新自身的專業文化，還要注重其他學科文化的吸收，以便于在解題過程中，如果涉及到其他學科知識時便于講解。

（四）激發學生學習自主性，提高課堂效率

對于初中學生來說，他們對于知識的認識和理解能力絕大多數都是從體會和感悟中獲取，而且，只有通過學生自身的思考和領悟才能形成他們自己的知識理論體系，而是不是讓學生死記硬背。尤其是新課程下數學教學實施過程中，為了適應未來的教育發展需要，有必要學生放在教學的中心位置，并注重學生學習自主性、獨立性、探究性以及合作精神的提高，擺脫傳統的知識填補式，學生被動接受知識的教學模式。

四、結語

初中數學的創新教學不但可以使學生準確地理解數學知識，靈活地掌握數學教學內容和技能，而且能夠將知識內容應用到解題之中，使學生更好的掌握數學學習的思路和解題的規律，培養學生對數學的學習興趣，使學生的個性化得到有效的發展。為了實現這個教學目標，在初中數學的教學過程中，可以通過轉變教學理念，堅持以學生為本，創新問題情境，來激發學習興趣。

參考文獻：

[1]徐志立.新課改下初中數學創新教學探究[J].讀寫算（教育教學研究），2013（20）.