開展數學社團活動提升學生數學核心素養探研

馬春芳

摘 要：數學教學應從學生的經驗、能力出發，開展一系列與學生認知規律相符的社團活動，以調動學生的參與熱情，提高教學質量，提升學生數學核心素養。文章結合教學實踐，對開展數學社團活動提升學生數學核心素養進行探研。

關鍵詞：社團活動;教學質量;核心素養;數學教學

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0083-01

杜威認為教學方法的第一要素是給學生一個真實的經驗和情境，一個使學生真正感興趣的活動。開展數學社團活動，有利于增強學生的實踐能力，完善和充實學校教學;有利于激發學生的創新精神，發散學生思維，提升學生的數學核心素養。

一、明確社團活動的目標

數學課程教育目標是通過對數學基本知識的學習，指導學生理解并掌握數學概念、性質、法則等數學知識，培養學生的基本計算能力、邏輯思維能力、基本的數學思想方法和解決問題的能力。而數學社團活動的設計與實施，就應以此為核心，為學生創造走出課堂、走進更廣闊空間的機會，拓展學生的視野和思維，有效激發學生的創新潛能和探索未知的動力，全面提升學生的數學核心素養，順利完成教學目標。

二、全面體現數學社團活動的特點

開展數學社團活動切不可機械模仿，生搬硬套，而應結合具體學情和學校現狀，因地制宜地制訂活動計劃和內容，調動學生全員參與的積極性。數學社團實踐活動，應具有以下特點：首先，應具備教育功能，富有科學探索性，強化實踐操作性，提倡學習的開放性和自主性;其次，強化各種先進意識的滲透，如創新意識、團隊協作意識、經濟意識、科學意識等，以促進學生的全面發展;第三，注重學生各種能力的鍛煉和培養，如獨立思考能力、實踐操作能力、創新能力、組織協調能力、應變能力和社交能力等，以培養學生的數學思維。以上各因素并不是獨立的，而是彼此交叉在一起的。所以，在圍繞某一核心因素設計和實施活動時，也應兼顧其他各個方面，使之相互滲透，以促進學生全面發展。

三、分析研究數學社團活動的類型?

根據活動的特點和活動內容，以及學生的認知能力，數學社團活動可分為以下幾種類型。

（1）趣味性社團活動。其強調活動的趣味性，通過開展不同形式的數學趣味游戲活動，將抽象、復雜的數學知識滲透于游戲活動中，以吸引學生的注意力，讓學生在快樂中學習，輕松掌握數學知識和思維方法，感受數學學習的樂趣，深深喜歡上數學課。如數學猜謎、數字競猜、數學趣題、你比我猜等游戲類社團活動。

（2）數學史話活動。學習數學發展歷史及其對社會發展的促進作用，了解古今中外數學家刻苦鉆研、勤學苦練的故事，激發學生的學習動力，幫助學生樹立遠大理想，培養學生戰勝困難的信心。如讀數學家傳記、數學故事會、數學歷史圖片展等。

（3）思維訓練活動。數學學習的根本目的就是培養學生的數學思維，幫助學生在過去所學的基礎上，學會分析、判斷、總結概括、邏輯推理、綜合比較等數學思維方法，引導學生的思維向深度、廣度發展，能夠更加全面、深刻地認知事物，提升其思維水平。如變式計算、一題多解、問題巧解、智力快車、排列變換等。

（4）實踐操作活動。數學實踐活動是課堂學習的有效補充，對培養學生的問題解決能力有積極的促進作用。如社會調查、社會觀察、參觀訪問、小小發明、商品交易、數學小制作等。

四、構建和完善社團活動評價體系

數學社團活動的有效開展需要完善的評價體系作保障，缺少了科學、合理的課程評價體系，活動就會失去目標，失去約束，容易偏離教育主題，減弱其教育功能。因此，教師應針對社團活動制定正確的評價體系，從其教育功能、活動目標和特點入手，認真分析，科學評價。

（1）是否能夠調動學習興趣。培養學生的數學學習興趣是數學社團活動的主要目標之一。在社團活動中，教師應善于創設教學情境，豐富學生的情感體驗，以激發學生的學習主動性，讓學生在愉快的氛圍中感悟數學，理解數學。

（2）能否發揮學生的主體性。數學社團活動應圍繞學生展開，以生為本，突出學生的主體地位，充分發揮學生的個性特長，激發學生的參與意識，讓學生在獨立思考和合作討論中，發展自己的思維，激發自身潛能，促進智力發展。

（3）能否促進思維品質的發展。數學是思維的體操，數學社團活動應具有鍛煉和培養學生思維的功能。教師要借助有趣的數學資源，激發學生的自主參與意識，讓學生形成良好的思維習慣，培養學生的數學思維能力，使學生的思維具有敏捷性、靈活性、批判性。

（4）能否引導學生應用數學知識。學習知識的目的是學會運用知識指導實踐、解決問題。社團活動應具有啟發性和引導性，使學生能夠將所學知識與生活緊密聯系起來，正確解釋生活中的數學現象，解決生活中的實際問題。總之，有效開展數學社團活動，體現了現代教育理念，是當前數學教學改革的發展方向。教師應進一步對此進行探究、創新、實踐，摸索出一套行之有效的數學社團活動模式，為數學教學服務，提升學生的數學核心素養，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]童姚瑞.談數獨游戲進中小學社團活動的可行性[J].華夏教師，2018（23）.

[2]齊銀天.數學學困生在社團活動中行為矯正的策略[J].中學數學月刊，2018（04）.