論高校數學教學與現代信息技術的融合

張桂芝

摘要：近幾年，我國科技發展迅速，信息技術得到了廣泛應用，在一定程度上改變了民眾生活和工作的方式，加快了民眾生活和工作的開展進度，大幅提高了民眾的生活和工作的質量。我國民眾的生活水平隨著社會和技術的發展獲得了極大的提升，所以對高校教學工作更加重視。高校為提高自身的教學質量，積極嘗試利用現代信息技術，并取得了一些成績。本文對現代信息技術在高校數學教學中所發揮的作用進行了較為全面細致的梳理，并提出了一些關于促進高校數學教學和現代信息技術更好地融合的不成熟的建議，以期能夠為高校教學工作者在數學教學中更好地應用現代信息技術提供些許參考。

關鍵詞：高校 數學教學 現代信息技術

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0022-02

現階段，我國高校教學工作開展效果較差，不能滿足新形勢下民眾對高校教學工作的需求，高校教學工作方式及手段急需進行革新。目前，我國高校數學教學工作的開展存在進度慢、質量差等問題，嚴重影響了高校教學工作整體的開展質量。高校為實現自身在新形勢下的突破性發展，積極在教學工作中利用現代信息技術，并取得了一些成效，在一定程度上提高了高校數學教學的工作質量。但是由于高校利用信息技術的時間較短，缺乏相關經驗，并不能在數學教學中充分發揮現代信息技術的作用，對現代信息技術的應用還有較大的提升空間。

一、現代信息技術在高校數學教學中的作用

現代信息技術通過對計算機技術、互聯網技術等技術的應用，能夠實現信息的自動收集和高效處理，進而加快信息收集和處理的速度，提高信息收集和處理的質量，為工作的高效有序開展提供及時可靠的信息保障。高校數學教學由于自身難度較大，數學教學工作開展質量較差，學生并不能很好地掌握相關數學知識。高校數學教學通過利用現代信息技術能夠避免以往的數學教學工作中知識難以理解的尷尬局面，幫助學生更好地理解數學教學的內容，進而大幅提高數學教學工作開展的效果。因此，現代信息技術在高校數學教學中的應用是十分必要的，對高校在新時期的突破性發展有著不可替代的作用。本文對現代信息技術在高校數學教學中所發揮的作用進行了較為全面系統的梳理，并總結歸納為以下幾個方面：

1.調動學生學習積極性

高校數學教學中對現代信息技術的應用極大地提高了數學課堂的趣味性，使得學生對數學教學充滿興趣，學生能夠積極主動地參與到數學教學工作中來，進而實現了學生對數學知識的高效學習，促進了高校數學教學工作開展質量的提升。[1]

2.便于學生對知識的理解

高校數學教學由于自身難度較大，數學教學工作開展質量較差，學生并不能很好地掌握相關數學知識。高校數學教學通過利用現代信息技術能夠避免以往的數學教學工作中知識難以理解的尷尬局面，使數學知識更加形象，進而便于學生對數學知識的理解，實現高校教學工作開展質量的大幅提升。通過在高校數學教學工作中應用現代信息技術能夠避免以往教學工作中單向的知識傳輸，加強數學教學工作中學生和教師之間的溝通，幫助教師對教學流程、內容等方面的改進，幫助學生更好地學習和理解數學知識，進而實現數學教學工作的高質量開展。[2]

3.教學內容的擴展

在以往的數學教學工作中教學內容和教學課時嚴重不符，教師在開展數學教學工作時很難在有限的時間內將數學知識全面系統地傳輸給學生，數學教學工作開展難度較大。教師通過在數學教學工作中應用現代信息技術能夠避免以往教學方式對課堂時間的浪費，大幅提高課堂時間的利用效率，幫助教師盡可能地在有限的課堂時間內講解更多的知識，提高數學教學工作開展的進度。

4.提高教學工作開展質量

現代信息技術在數學教學中的應用能夠使教學工作更加具有針對性，確保每個學生的學習需求都能夠得到必要的滿足，進而實現數學教學工作開展質量的大幅提升。以往的數學教學工作節奏較快，理解能力較差的學生很難跟上課堂進度，但是教師為了顧全大局又不能減慢教學速度，進而導致學生對數學學習逐漸喪失興趣，最終導致數學教學工作開展質量大幅下降。信息技術的應用能夠實現對教學過程及教學資料的記錄和保存，減少教師和學生在數學教學工作開展過程中的不必要的時間浪費，進而加快數學教學工作開展的進度，豐富數學教學的內容，促進數學教學工作開展質量的大幅提升。[3]

二、高校數學教學與現代信息技術的融合

現階段，我國高校為尋求自身教學能力在新形勢下的突破性發展，逐漸加大了現代信息技術在教學工作中的應用力度，并在一定程度上提升了高校教學工作開展的效果。但是由于對現代信息技術的應用時間較短、教師缺乏相關經驗等原因，現代信息技術在數學教學工作開展過程中并沒有充分發揮出自身應有的作用，現代信息技術在高校數學教學中的應用水平還有較大的提升空間。[4]

1.教材方面

我國高校數學教學中所使用的教材較為陳舊，不符合新形勢下數學教學工作開展的需求，進而導致高校數學教學工作開展的質量較差。因此，有關部門應注重對高校教材的修改，在教材中加大對現代信息技術的應用，豐富教材的內容，從而提高教材的質量，促進現代信息技術在高校數學教學中的高水平應用。

2.教學方式方面

隨著科技的發展，高校教師在開展數學教學工作時逐漸加大了對計算機設備的應用，促進高校數學教學工作的高效有序開展。高校教師應根據時代對教學工作的要求，不斷對教學方式進行革新，通過利用現代信息技術能夠避免以往教學方式的缺陷，實現學生和教師之間的高質量溝通，為數學教學工作的高水平開展提供可靠的保障。[5]

3.引導教師對現代信息技術的應用

新形勢下，教師應正確認識教學工作發展趨勢，在數學教學過程中積極嘗試應用現代信息技術，進而實現數學教學工作的高水平開展。另外，高校應注重對教師應用現代信息技術的培養，確保教師能夠靈活高效地利用現代信息技術開展數學教學工作，使現代信息技術充分發揮自身應有的作用。

4.提高信息化教學的水平

高校應不斷提高對現代信息技術運用的水平，對數學教學中現代信息技術的應用進行改進，切實提高信息化教學水平，進而實現現代信息技術在高校數學教學中的高水平應用。例如，教師可以利用相關軟件來進行課件的制作，能夠節約大量時間，提高課件的質量，進而實現數學教學工作的高水平開展，促進現代信息技術在高校數學教學中的高水平應用。[6]

三、結語

綜上所述，現代信息技術在我國高校數學教學中的應用，在一定程度上促進了我國高校數學教學質量的提升，提高了我國高校教學工作的整體質量。極大地調動了學生的學習的積極，為學生更好地理解知識提供了便利;也在一定程度上提高了課堂時間的利用效率，拓展了教學內容，為高校數學教學工作的高效有序開展提供了堅實的保障。本文從教材、教學方式、教師自身等方面提出了一些促進高校數學教學與現代信息技術融合的建議，希望能夠為我國高校數學教學工作的高效有序開展提供一些幫助。

參考文獻：

[1]馬麗.高校數學教學與現代信息技術的融合方法探究[J].科學大眾（科學教育），2018（1）：159.

[2]柴瑞帥.現代教育技術與高校數學教育的整合分析[J].教育現代化，2018，5（3）：190-191.

[3]李彤霞.現代教育信息技術與高校數學教育的整合探析[J].黑龍江科學，2018，9（7）：160-161+164.

[4]馬萍，楊佳.信息技術環境下高校數學智慧課堂教學模式的構建[J].計算機產品與流通，2018（9）：158.

[5]張真子.試論現代教育信息技術與高校數學教學的整合[J].科教文匯（上旬刊），2017（5）：34-35.

[6]朱彥生.現代教育信息技術與高校數學教學整合的方法研究[J].教育教學論壇，2014（12）：202-203.

責任編輯：劉健