試論小學英語課堂互動式教學的方案

陳明

摘要：在教育綜合改革背景下，小學教育階段英語是主要學科之一，教師應展開符合新課改要求的教學模式?；咏虒W是一種符合新課改要求的新穎教學模式，其可以充分調動學生學習主觀能動性，進而構建高效率英語課堂?；诖?，本文對新課改背景下高中語文課堂多維互動教學進行了分析，并提出幾點策略以供參考。

關鍵詞：小學英語課堂;互動式教學;教學方案

隨著教育綜合改革的深化，新穎、高效的教學模式逐漸在小學英語課堂教學中替代了傳統教學模式，互動式教學模式就是其中之一。小學英語教師在教學過程中應用互動式教學模式，能夠提高學生英語學習興趣以及英語學習駐動性、積極性，以此促使學生可以對所學英語知識進行深度理解，進而提高小學英語課堂教學效率以及學生學習效果。

1小學英語課堂互動式教學的重要性

1.1提高課堂教學效率

在小學英語互動式教學模式中，師生互動應具有教學講解、教學引導等影響因素，并且在互動中要對教學內容理論知識重難點進行主要引導講解，或者教師在設定教學問題時，可以通過有效的教學互動引導學生以正確方向理解、學習，教師所設定的教學問題，以此可充分發揮出互動式教學模式的優勢，進而提高小學英語課堂教學效率以及學生英語學習效果。

1.2提高課堂互動效率

在傳統的教學模式中是由教師教授知識后學生進行知識學習，而互動式教學模式，可以讓學生在師生之間、生生之間的互動、交流、討論中進行高效學習，因此小學英語教師可在學生學習英語知識遇到問題時，及時通過互動、交流對學生的問題給予解惑答疑?；邮浇虒W模式可充分發揮出學生學習主體優勢以及教師在教學中的引導優勢，進而使學生可以在良好、高效的學習氛圍中進行英語知識學習"。

2小學英語課堂互動式教學策略

2.1通過互動式教學，展開高效英語閱讀

小學英語教師在進行英語閱讀教學時，應選擇適合學生實際學習需求以及英語能力的閱讀文章，并且在學生進行英語文章閱讀時，教師應根據學生閱讀中出現的錯誤以及問題及時以互動的方式進行指導，并在學生閱讀英語文章后給予評價、鼓勵。以此使學生在英語閱讀中可以及時發現自身不足之處，并通過與教師之間的互動，對不足之處進行糾正、改善，進而提高學生英語知識學習能力，促使學生深度理解所學英語知識。

例如，在人教版六年級英語上冊“Unit1HowcanIgetthere？”教學中，小學英語教師可提前布置教學問題，以實際問題作為教學問題的基礎，并在安排學生進行文章閱讀，在閱讀完成引導學生與教師之間以及同學之間進行閱讀經驗交流、討論，在互動中了解自身不足之處隨后再次進行習題訓練，如：Lets try Wu Yi fan is calling Mike.Listen and tick or cross.1.（）They want to go to the book store.

2.（）The cinemais next to the book store.

讓學生通過英語閱讀、互動交流、習題訓練等教學流程完成學習任務口。在以上教學中，教師可以引導學生進行小組合作互動學習，并在合作互動學習小組內展開英語閱讀交流、討論，隨后不同小組都需要派出一名代表，在講臺，上與其他互動學習小組分享答案以及閱讀經驗，在此過程中教師可以互動方式，對學生的答案以及經驗進行評價，并且應以鼓勵、表揚學生為主要評價手段。

2.2建設互動教學情境，提高學生英語學習興趣

當下大部分小學英語教師在進行英語教學時，都是直接講解知識點或是通過教材內容教授學生，這種簡單直接的課堂教學，使學生無法切實有效的進行英語知識學習，導致學習效率以及學習興趣下降。因此教師在英語教學中，應展開課堂互動教學情境，以此優化課堂教學方法，搜集實際生活中的教學資源，以生活中的真實事件、圖片或者視頻等建設課堂互動情境，為學生構建一個良好的英語學習環境，并以此提高學生英語學習興趣。

例如，在人教版六年級英語上冊“Unit2Waystogotoschool”教學中，教師可以利用學生的日常上學方式設定互動教學情境，并讓學生之間對上學方式進行交流、討論，與同學之間分享自身喜歡的上學方式，在學生互動興趣高漲時，展開本節課的英語教學內容B。在教學中學生完成英語文章閱讀后，教師可通過設定教學問題引導學生再次展開交流、討論如：“你的上學方式是哪些？”“你希望以怎樣的方式上學？”“你會乘坐怎樣的交通工具上學？”使學生結合自身實際情況與同學進行交流、討論，以此使學生在互動中對學習內容不斷深化理解，在發揮出互動教學模式優勢的同時，提高學生英語學習效果。3結語

綜上所述，可以多元化方式應用互動教學模式，小學英語教師在進行教學時，需要對當下多元化教學方法、教學模式進行充分了解、掌握，使教師在開展符合新課改要求教學模式時，可充分發揮出這一教學模式優勢。除此之外。教師應關注學生實際學習需求以及特點，在應用互動教學模式時，可有效調動學生自主學習能力，培養學生全面發展。

參考文獻

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