音樂欣賞網絡課程教學如何做好學生興趣的培養

楊雪

摘要：音樂欣賞課程作為培養學生音樂能力的重要內容，通過網絡課程的形式進行教學可使教學具有更多優勢，為了提升教學的水平，應思考如何培養學生的興趣。本文對音樂欣賞的作用進行了闡述，概括了音樂欣賞網絡課程的優勢，提出了在音樂欣賞網絡課程中培養學生興趣的措施，設置問題情境，以協作方式開展教學，合理設計學習界面，為音樂欣賞網絡課程的開展帶來更多的幫助，進而發揮出教學的有效作用。

關鍵詞：音樂欣賞;網絡課程;興趣培養

一、引言

音樂欣賞是作為一門藝術類課程，在當前高校的素質教育以及音樂教育中有著重要的作用。隨著互聯網技術的快速發展，網絡學習資源獲取變得更加快捷，這給教育者以及學生提供了更好的條件，通過網絡課程進行學習能夠使教學變得更加不受限制，能夠滿足學生更多的學習需求。在開展音樂欣賞網絡課程的時候，應根據學生的興趣來設計課程內容和學習方式，使學生能夠在學習中具有更多的興趣，進而使教學產生更好的效果。

二、音樂欣賞的作用

音樂一種聽覺藝術，通過對旋律以及節奏的感受能夠引起相應的聯想，產生特定的意象。音樂欣賞將音樂作品作為其中的對象，借助聆聽的方式來使人領悟音樂，獲得心理以及生理上的愉悅。人的音樂欣賞能力與其在欣賞音樂過程中獲得滿足程度有著一定聯系，當具有較高的欣賞能力的時候，結合音樂的旋律和節奏變化可以體驗到更多滿足的感受。而缺少音樂欣賞能力的人需要通過可見的外部形象來表達對音樂的期待和滿足感。在欣賞音樂的過程中，缺少音樂期待會使欣賞的熱情減少，同時音樂欣賞能力也不會得到提高，在對音樂的興趣上會有所減少。在音樂欣賞學習中，學生能夠提升自己的聆聽能力，更好地感受音樂，同時加強自身的感知能力，對音樂更加敏感，能夠準確識別出音樂之間的差異。通過音樂欣賞能力的培養，學生的音樂素養也會得到發展，在欣賞音樂的過程中提高自己的審美能力，并且對音樂有更加深刻的認識和理解，這可為學生的音樂能力發展帶來有效的幫助。

三、音樂欣賞網絡課程的優勢

網絡資源具有容量大以及涉及廣的優勢，在教學中利用網絡資源可使教學資源大大增加，滿足了教學資源方面的需求。同時，網絡具有快速的傳播特點，能夠實現信息的共享，這也能夠為教學帶來有利的條件。音樂欣賞網絡課程是將學生作為中心在網絡環境下開展音樂欣賞教學的一種形式，在這種方式下，學生可以獲取到更多的資源，利用網絡實現隨時隨地的學習，還能夠在學習過程中實現互動和交流，這使教學呈現出了更多樣性的特點，使學生在學習過程中有便利的條件。音樂欣賞網絡課程能夠給教師和學生提供一個更加完善的互動平臺，教師可以通過將自己的選題內容、學習方法等資料提供給學生，讓學生進行在線學習，還可以設置問題在線回答，使學生能夠對學習的內容進行主動思考和解答。通過網絡課程的開展，教師還可以結合學生的興趣來添加更多的內容，使學生在課程中獲取到更多的信息，對學習產生興趣。同時，音樂欣賞網絡課程可以給學生自主選擇研究課題的空間，使學生自主地來選擇自己有興趣的課題，這種形式也能夠突破學生的依賴性思維定式，使學生改變傳統的學習方式。在學習利用信息技術進行學習的時候，學生也能夠提升自己的信息獲取能力，對學生的自主學習帶來更多的幫助。

四、在音樂欣賞網絡課程中培養學生興趣的措施

（一）設置問題情境

結合建構主義進行分析，學生在學習的時候如果具備真實的情境，可使學生的學習興趣被激發出來，使學生的學習主動性增強，并且自主進行探索和思考，進而掌握知識。在音樂欣賞網絡課程教學中，教師應結合教學的內容創建相應的學習情境，設計問題，使學生在學習過程中對問題進行思考，更好地理解學習的內容。在音樂欣賞網絡課程中，教師可以結合學生感興趣的內容來設計音樂欣賞教學內容，其中包括教學的音頻、視頻，圖片，音樂介紹以及參考資料等，使用媒體來呈現這些內容，學生可在觀看的過程中對其中的內容產生興趣。比如，教師可以給學生展示不同樂器種類的圖片以及其演奏的聲音，激發學生的興趣，之后再結合問題讓學生思考不同的樂器對應的聲音，通過這樣的方式可以使學生通過網絡來進行學習，更好地了解相關的音樂知識。在問題情境下，學生的學習積極性會得到提升，對問題進行自主研究，在這個過程中學生能夠產生更多的興趣，為教學帶來了更好的條件，因此，可以加強教學的效果。

（二）以協作方式開展教學

在開展音樂欣賞網絡課程的過程中，教師要想提升學生的興趣水平，應采取有效的方式開展教學，可以借助協作的方式進行教學，使其與網絡課程教學融合起來，為教學的進行帶來更好的條件。教師可以在教學中結合協作的理念來改善教學模式，使學生能夠在交流和互動過程中來學習相應的內容。比如，在提出一個問題之后，教師可以開展網上交流討論學習環節，使學生在交流過程中來探討問題，提出自己的看法，并且使學生在討論的過程中進行思考，得出自己的答案，在這樣的方式學生能夠產生更多的學習興趣，并且在學習過程中對其他學生的想法進行了解，糾正自己的問題，幫助學生更快地了解學習的內容。采用這種方式進行音樂欣賞教學，學生能夠在學習過程中變得更加積極，同時也能夠鍛煉學生的交流能力和思考能力，使學生能夠在協作過程中掌握相關知識。

（三）合理設計學習界面

教師在進行音樂欣賞網絡課程教學的時候，應有效利用網絡平臺的功能，使學生對這種學習方式更加滿意，同時對音樂欣賞課程產生興趣。在教學中應借助多種交互方式，使學生在不同的交互方式下進行學習。可在課程中增加學習討論、在線測試等功能，使學生在學習的過程中能夠獲得更多的幫助，同時在不同功能形式下產生好奇心，對課程有更多的熱情。在設計課程的時候，教師應考慮到學生的特點，采用具有豐富功能的軟件進行教學，使學生對音樂欣賞網絡課程有更多的興趣。在交互界面設計中，學生可以與計算機進行信息的交換，這也對學生的學習興趣和效果有著較大的影響，利用簡單的交互界面可使學生更好地進行學習，使學生在學習中便于進行理解和操作。同時畫面的風格也應保持一致，在課程展示界面設計中不應過于呆板，可適當增加一些具有吸引性的元素，使學生對課程展示內容更加專注。借助多樣的形式進行教學，學生能夠在輕松愉快的氛圍下進行學習，完成相應的學習任務，這樣可以加強學生的學習效果，使音樂欣賞網絡課程的進行更加順利。

五、結語

音樂欣賞網絡課程教學的開展需要借助信息技術和網絡技術，能夠使教學的資源變得更加豐富，同時也為學生提供了良好的教學平臺，在教學中通過合理的設計可使學生對內容產生更多興趣，為學生提供便捷的條件，使教學的效果加強。因此，教師應在教學中結合網絡課程特點以及學生的情況來設計教學，使這種形式具有更好的作用。

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