思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用

伍小玲

摘要：在當今教育改革大舉推進的時代下，傳統的教學模式存在的不足被越來越多的學者和專家們所指出，現代教學的自主性和開放性日益受到重視。從事教育行業的工作者和專家們在研究現代教育模式時，談到了思維導圖對于現代教學當中帶來的便利和優勢，并利用其形象和直觀特征幫助學生闡明思維的邏輯。讓學生可以學會獨立學習，加強學習的開放性，使學生的學習思維不僅限于學習。更可以用于自我能力的提升。下面就在初中物理的實際授課過程中如何更好的應用思維導圖進行教學效果的提高進行分析。

關鍵詞：思維導圖;初中物理;實踐性教學

中圖分類號：G633.7???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-011-1

一、在物理實踐教學過程中使用思維導圖的重要意義

在日常生活和工作中，我們希望有一定的方法來解決各種各樣的問題，少下功夫多辦事。這對初中的物理教學而言也是一樣的。思維導圖可以作為教學過程中重要的教學捷徑。在物理教學中，運用思維導圖，梳理知識結構和脈絡，進行推論，培養學生的發散思維。具體說來思維導圖具有如下作用：第一是在圖紙和圖畫上表達各種觀點，符合大腦的思維方式;第二是使用不同的顏色和形狀來表達重要內容并發展左右腦;第三是將物理陳述表達為自己的語言。可以幫幫助學生更好的明白每一句話的重點在什么方面。此外，思維導圖在老師對于課程教學設計當中也有著不小的作用。教師可以使用思維導圖深入理解單元知識之間的結構關系，這有助于教師整體掌握教材和教學大綱以及教學內容和環節。讓老師可以在課堂授課過程中完美的將知識清晰地呈現在學生面前，提高教學的效率。

二、初中物力的實際授課中應用思維導圖

1.思維導圖靈活化在課前介紹環節中的應用

在初中物理課堂教學中，教師可以利用思維導圖指導學生更好的理解課前的介紹，打破傳統的以教師為主導的學生灌輸式式教學模式的束縛。使得學生的思維能力得到良好的鍛煉效果。在學習物理時，課前介紹是必要的，但因為該課程非常重視實際應用，專業且內容豐富，因此，靈活運用思維導圖，教師更好地引導學生組織課前介紹環節的高效進行，并確保其有效性。例如，在人教版初中物理運動描述部分，在學習這部分知識之前，教師可以使用思維導圖和現代多媒體教學來播放人們行走，汽車飛奔等的圖片和動畫。并針對其運動特點組織學生進行討論。討論中學生描述自己的想法，教師也可以用現代技術向學生展示現實生活中的相關的運動現象。結合動態視頻播放，如云、太陽等，引導學生分析“生活中哪些物體是運動的，哪些是靜止的？”等，這為提高物理課堂教學效率奠定了基礎，并激發學生對物理學習的濃厚興趣。

2.思維導圖能夠提幫助學生對物理知識更好的記憶

記憶是對人類思維過去經歷的反應。通常，當人類經歷同樣的事情時，他們會自然地思考和回憶過去的印象或片段。這個過程就叫做回憶。相反，在思考或回憶的過程中，人類的思維反映出出過去的經歷或事物，即遺忘。在初中生物理知識學習過程中，往往是因為學習速度快，知識積累量大，時間緊迫，單一學習方法等各種原因。對于學過去的物理知識，都沒有給學生留下深刻的印象。因此，筆記記錄成為學生記錄知識的常用手段。隨之而來的是在課堂上聽課的注意力下降。為了解決學生浪費課堂時間和注重課程學習階段的問題，教師可以將計算機應用中常用的思維導圖應用到物理教學中。例如：在學習聲音現象的過程中，聲音的特征被區分和解釋。由于聲音特征在理論上很強，學生在做筆記的時候時經常會出現更多的漢字。學生在復習期間對漢字的再次理解會有一些差異。思維導圖的應用解決了這個問題。可以將思維導圖把整個思考記憶的過程記錄下來，從而再次進行回憶的時候是思路不是機械的文字。

3.思維導圖有助于物理教學難題的攻克

初中物理實驗課程是初中教學活動的重要部分。因此，提高初中物理實驗教學質量是非常實際的。但是，從過去的實驗教學情況來看，初中物理實驗教學存在一些弊端。應用物理實驗對學生進行教學發展學生的能力效果并不好。將思維導圖運用在物理實驗教學過程中就可以很好的改善這個問題。思維導圖教學模式可以幫助學生建立學習實驗模型，幫助學生更好地理解實驗內容。例如，當教師在實驗期間談論電路的關系時，在這種實踐中，經常會產生一些復雜的電路。學生很難輕易地組裝這個電路。此時，學生可以先在草稿紙上繪制電路圖形和鏈接思路。不僅可以提高組裝電路的效率，而且可以確保正確性。

三、結束語

總體而言，利用思維導圖幫助初中物理的教學效率提升有很重要的意義，可以讓學生把知識作為相關聯的元素儲存在大腦當中而不是獨立的一塊一塊的機械性知識機構。在學生進行實際應用知識的過程中，學生是通過知識之間的聯系加上思考進行解決的，而不是簡單的機械回憶。這樣對學生的應用也很有幫助。通過思維導圖的合理運用，可以幫助學生對物理的學習和理解更上一層樓。

[參考文獻]

[1]趙訓忠.探究思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用[J].課程教育研究：新教師教學，2014（11）.

[2]顧容容.基于思維導圖的初中物理實踐性教學研究[J].都市家教（上半月），2016，（1）.

[3]吳廣友.淺談思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用[J].數理化解題研究，2016，23：69.