讓德育之花在初中數(shù)學(xué)課堂綻放

白均巖

摘要：隨著新課標(biāo)不斷改革，學(xué)生的德育教育在學(xué)校教學(xué)中占有著重要的位置。但是很多教師也認(rèn)為，德育教育只出現(xiàn)在思想政治課、語文課的教學(xué)中。在初中時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教師要重視起學(xué)生的德育教育。通常來說，數(shù)學(xué)科目是有著抽象性、邏輯性的知識，沒有任何德育的影子，但其實(shí)不是的，數(shù)學(xué)科目是初中生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，是承擔(dān)著德育教學(xué)的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方式

中圖分類號：G633.6???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-032-1

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育和其他科目的德育都有知識為介質(zhì)的特點(diǎn)，而初中數(shù)學(xué)作為其中一種學(xué)科德育教育，由于數(shù)學(xué)自身的特征和和科目的重要性去選擇的，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透有著幾個(gè)特點(diǎn)。

1.面廣、量大、時(shí)間長

數(shù)學(xué)科目對于學(xué)生來說是在學(xué)生整個(gè)基礎(chǔ)教育中都要學(xué)的課程，從小學(xué)一年級到高中畢業(yè)，數(shù)學(xué)課本中有著不同面的知識，含有的知識量大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候長。因此，十分有利于滲透德育教育，是其他基礎(chǔ)科目教育不能比較的。

2.有保障

數(shù)學(xué)跟其他科目相比，數(shù)學(xué)課程有穩(wěn)定的教師和固定的課本知識，而且學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)花費(fèi)時(shí)間和精力大多數(shù)都用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這些都可以保證教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展德育滲透的效果。

3.潛移默化

在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、品德行為以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是需要一個(gè)長期的過程，不可能短時(shí)間就讓學(xué)生擁有良好的品質(zhì)。因此，學(xué)生要對世界有一個(gè)理性的判斷，而學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候累積的邏輯思維和理性判斷將潛移默化的去培養(yǎng)學(xué)生的品德行為。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育的策略

教師在初中數(shù)學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，并且作為教學(xué)目標(biāo)，如何開展德育教育呢？開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動是對學(xué)生思想教育的有效途徑。

1.根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)去滲透德育教學(xué)

我們都知道，數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，對于初中生來說，在數(shù)學(xué)課本中的不同概念、定理之間的聯(lián)系和發(fā)展變化多。為此，學(xué)生要了解概念和定理之間的聯(lián)系，就需要學(xué)生要牢牢的記住，是比較枯燥的一個(gè)過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)的特征，去利用初中生可塑造性高、思維比較活躍的特點(diǎn)，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。例如：在教學(xué)“幾何圖形”這課內(nèi)容時(shí)，教師講解完基本的幾何知識后，去指引學(xué)生去認(rèn)識到立體圖形，讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)，了解到它們的相同和不同。學(xué)生之間一起去討論比較圖形的特征，這樣學(xué)生就可以從熟悉了解到掌握定理變化的規(guī)律。通過這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。數(shù)學(xué)知識一直都是從生活中體現(xiàn)的，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識的能力，并通過在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來增強(qiáng)自己的操作能力。

2.根據(jù)課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

在初中數(shù)學(xué)課本中有很多的愛國主義的知識內(nèi)容，教師要在課本上找到合適的素材，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以容易理解的知識，豐富了學(xué)生的知識面，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

例如：教師在教學(xué)“勾股定理”的時(shí)候，教師要講解《周髀算經(jīng)》中記錄了勾股定理的公式和證明，相傳實(shí)在商代由商高發(fā)現(xiàn)，被稱為商高定理，現(xiàn)在已經(jīng)有400多種證明的方式，是現(xiàn)在數(shù)學(xué)定理中證明方式最多的定理之一，我國發(fā)現(xiàn)勾股定理比其他國家早發(fā)現(xiàn)500年。從以上的素材中形成學(xué)生的深刻思想教育，調(diào)動起學(xué)生的愛國熱情。

3.開展教學(xué)活動時(shí)滲透德育教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)的課堂有著豐富多彩的活動，教師在滲透德育教育的時(shí)候，可以采取開展小組合作學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合到一起的方式讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)知識。讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，體會到集體的團(tuán)結(jié)力量和智慧，進(jìn)而提高學(xué)生共同合作的意識和集體主義精神。在學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)時(shí)，相互取長補(bǔ)短，學(xué)生間交流、共享，提升學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)水平。通過這樣的課堂氛圍可以學(xué)到尊重他人、團(tuán)結(jié)一心、熱愛班級，構(gòu)建良好和諧的集體。而且教師也可以利用課外知識去開展課外活動，也可以把德育教育滲透在教學(xué)過程中。例如：在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這課知識時(shí)，教師可以開展課外教學(xué)活動，布置學(xué)生去統(tǒng)計(jì)某區(qū)域內(nèi)有沒有分類垃圾桶？這樣不僅讓學(xué)生了解到垃圾對于大自然的污染情況，進(jìn)而提高學(xué)生自覺地將垃圾分類的環(huán)保意識，激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性。教師將德育教學(xué)結(jié)合教學(xué)活動，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。由此，教學(xué)活動和學(xué)習(xí)結(jié)合的方式讓學(xué)生更好的接受德育教學(xué)，為以后深入數(shù)學(xué)教學(xué)的方式奠定了基礎(chǔ)。

綜上，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育教育是促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的有效途徑。數(shù)學(xué)是初中階段的重要科目，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響，為此，教師要不斷研究課堂教學(xué)中結(jié)合德育教學(xué)的策略，將學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)。

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