讓德育之花在初中數(shù)學課堂綻放

白均巖

摘要：隨著新課標不斷改革，學生的德育教育在學校教學中占有著重要的位置。但是很多教師也認為，德育教育只出現(xiàn)在思想政治課、語文課的教學中。在初中時期，初中數(shù)學教師要重視起學生的德育教育。通常來說，數(shù)學科目是有著抽象性、邏輯性的知識，沒有任何德育的影子，但其實不是的，數(shù)學科目是初中生學習的重要學科之一，是承擔著德育教學的任務。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中數(shù)學;教學方式

中圖分類號：G633.6???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-032-1

一、初中數(shù)學教學中滲透德育的特點

初中數(shù)學教學中的德育和其他科目的德育都有知識為介質(zhì)的特點，而初中數(shù)學作為其中一種學科德育教育，由于數(shù)學自身的特征和和科目的重要性去選擇的，初中數(shù)學教學中的德育滲透有著幾個特點。

1.面廣、量大、時間長

數(shù)學科目對于學生來說是在學生整個基礎教育中都要學的課程，從小學一年級到高中畢業(yè)，數(shù)學課本中有著不同面的知識，含有的知識量大，學習數(shù)學的時候長。因此，十分有利于滲透德育教育，是其他基礎科目教育不能比較的。

2.有保障

數(shù)學跟其他科目相比，數(shù)學課程有穩(wěn)定的教師和固定的課本知識，而且學生在學校中學習花費時間和精力大多數(shù)都用在學習數(shù)學，這些都可以保證教師在初中數(shù)學教學開展德育滲透的效果。

3.潛移默化

在學校中培養(yǎng)學生的思想道德、品德行為以及世界觀、人生觀、價值觀，是需要一個長期的過程，不可能短時間就讓學生擁有良好的品質(zhì)。因此，學生要對世界有一個理性的判斷，而學生在學習初中數(shù)學的時候累積的邏輯思維和理性判斷將潛移默化的去培養(yǎng)學生的品德行為。

二、在初中數(shù)學教學中開展德育教育的策略

教師在初中數(shù)學中要重視培養(yǎng)學生良好的道德行為，并且作為教學目標，如何開展德育教育呢？開展數(shù)學教學活動是對學生思想教育的有效途徑。

1.根據(jù)數(shù)學特點去滲透德育教學

我們都知道，數(shù)學知識是比較抽象的，對于初中生來說，在數(shù)學課本中的不同概念、定理之間的聯(lián)系和發(fā)展變化多。為此，學生要了解概念和定理之間的聯(lián)系，就需要學生要牢牢的記住，是比較枯燥的一個過程。在數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)數(shù)學的特征，去利用初中生可塑造性高、思維比較活躍的特點，去調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生愛科學、學習科學的積極性。例如：在教學“幾何圖形”這課內(nèi)容時，教師講解完基本的幾何知識后，去指引學生去認識到立體圖形，讓學生自己去研究發(fā)現(xiàn)，了解到它們的相同和不同。學生之間一起去討論比較圖形的特征，這樣學生就可以從熟悉了解到掌握定理變化的規(guī)律。通過這樣的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，感受到學習數(shù)學知識的樂趣。數(shù)學知識一直都是從生活中體現(xiàn)的，教師在課堂教學時，要培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識的能力，并通過在生活中靈活運用數(shù)學知識來增強自己的操作能力。

2.根據(jù)課本知識，培養(yǎng)學生的愛國主義

在初中數(shù)學課本中有很多的愛國主義的知識內(nèi)容，教師要在課本上找到合適的素材，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以容易理解的知識，豐富了學生的知識面，進而提高學生的認識能力，培養(yǎng)學生的愛國精神。

例如：教師在教學“勾股定理”的時候，教師要講解《周髀算經(jīng)》中記錄了勾股定理的公式和證明，相傳實在商代由商高發(fā)現(xiàn)，被稱為商高定理，現(xiàn)在已經(jīng)有400多種證明的方式，是現(xiàn)在數(shù)學定理中證明方式最多的定理之一，我國發(fā)現(xiàn)勾股定理比其他國家早發(fā)現(xiàn)500年。從以上的素材中形成學生的深刻思想教育，調(diào)動起學生的愛國熱情。

3.開展教學活動時滲透德育教學

在初中數(shù)學的課堂有著豐富多彩的活動，教師在滲透德育教育的時候，可以采取開展小組合作學習和課外活動結(jié)合到一起的方式讓學生熟練掌握數(shù)學中的重點知識。讓學生通過小組合作學習，體會到集體的團結(jié)力量和智慧，進而提高學生共同合作的意識和集體主義精神。在學生之間合作學習時，相互取長補短，學生間交流、共享，提升學生的交際能力和學習水平。通過這樣的課堂氛圍可以學到尊重他人、團結(jié)一心、熱愛班級，構(gòu)建良好和諧的集體。而且教師也可以利用課外知識去開展課外活動，也可以把德育教育滲透在教學過程中。例如：在學習“統(tǒng)計調(diào)查”這課知識時，教師可以開展課外教學活動，布置學生去統(tǒng)計某區(qū)域內(nèi)有沒有分類垃圾桶？這樣不僅讓學生了解到垃圾對于大自然的污染情況，進而提高學生自覺地將垃圾分類的環(huán)保意識，激發(fā)了學生對于數(shù)學知識的學習興趣，提高了學生學習的自主積極性。教師將德育教學結(jié)合教學活動，改變了傳統(tǒng)的教學方式，提升學生的思維和創(chuàng)新能力。由此，教學活動和學習結(jié)合的方式讓學生更好的接受德育教學，為以后深入數(shù)學教學的方式奠定了基礎。

綜上，在初中數(shù)學教學中，德育教育是促進學科教學的有效途徑。數(shù)學是初中階段的重要科目，對學生未來發(fā)展有著重要影響，為此，教師要不斷研究課堂教學中結(jié)合德育教學的策略，將學生全面發(fā)展當成教學目標。

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