論小學德育與心理健康教育的結合策略

方丹琳

摘要：在小學德育體系中，心理健康教育既是重要的構成，也是促成教育的關鍵途徑。但在目前的小學德育實踐中，很多教師存在顧此失彼的情況，將教育的重點放在德育上，忽視了對小學生心理發展的尊重，這對學生的健康成長帶來了阻礙。對此，本文從小學德育與心理健康教育結合的重要性入手，在把握兩者關系的基礎上，提出了相應的結合策略，以期能夠提高小學德育工作的整體水平。

關鍵詞：小學德育;心理健康教育;家庭教育;實踐活動

一、小學德育與心理健康教育結合的重要性

心理健康教育關注的是學生心靈的正向成長，而德育則是關注學生正確價值觀念的塑造，對學生形成完善健康的人格具有重要作用。在小學德育體系之中，心理健康教育是極為重要的構成，將兩者結合開展教育工作具有以下作用：

有助于教師從多個角度認識、了解學生。德育教育與心理健康教育的結合在一定程度上能夠幫助教師深入了解學生的心理特點、認知情況。小學生正處于成長發展的關鍵階段，對于外界事物有著較為強烈的好奇心，但由于思想認知、心理發展的不成熟，容易受到錯誤的誘導。在小學德育教育中，心理健康教育的融入能夠幫助學生逐漸放下心靈的防備，更愿意與教師溝通交流，為教師準確把握學生心理狀態提供了支持。

有助于為小學德育工作的開展提供源源不斷的助力。在當前的小學德育工作開展過程中存在一個較為嚴重的缺陷：長期以來，我國小學德育等各項工作的開展都受到了應試教育的影響——過于注重理論知識的傳播，忽視了學生對這些知識的接受、理解與內化程度，導致學生學習興趣的喪失。德育本身就是一個與學生行為舉止、情感認知、道德選擇息息相關的內容，如果過于拘泥于理論，則無法實現對學生成長發展的規范。而心理健康教育的結合能夠深入學生的心靈，能夠幫助教師充分、準確地把握學生的心理變化，并進行有針對性的教育與引導，促進德育工作的開展。

總之，德育與心理健康教育之間本就存在著千絲萬縷的內在聯系，雖然兩者屬于不同的學科，但教師應該在把握兩者共性與個性的基礎上，通過了解小學生的心理變化來推進德育工作的開展，讓小學生保持更加健康的身心狀態。

二、小學德育與心理健康教育的結合策略

當前，小學德育與心理健康教育結合的過程中依然存在較多問題，教師普遍缺乏心靈溝通的能力與技巧，導致結合效果不理想。對此，教師可以從以下幾個方面著手改善：

1.注重實踐，實現德育與心理教育的結合

通過上述分析可以看出，在傳統的小學德育課堂，教師往往過于重視對理論知識的傳授，忽視了德育工作的實踐性，造成這項教育工作的開展只能淪為紙上談兵，整體效果并不理想。為了改善這一局面，在德育與心理健康教育結合的過程中，教師應該多融入實踐案例，增添實踐操作的機會，提高學生的參與性，從而對學生的言行舉止、思想觀念產生潛移默化的影響。

對此，教師首先應加強對學生的了解，通過溝通交流、前期調查，分析研究學生的成長環境、性格特征、接受能力及心理狀態的發展情況。在此基礎上，教師再帶領學生融入內容豐富的社會實踐之中，通過參觀敬老院、福利院、紅色教育基地，增強學生的親身體驗，使之形成心理上的認同與共鳴，以進一步推動小學生綜合素質的提升。

2.融入生活，實現教育的高效結合

德育工作的開展不能僅局限于小學課堂，否則不僅會造成小學生思維認知的局限，還對學生將來接觸認知社會帶來不利影響。因此，在德育與心理健康結合教育的過程中，教師應主動融入生活知識，對傳統的德育課堂進行拓展，幫助學生在更加廣袤的空間實現思想品德的提升，滿足學生在身心健康成長上的多元化需求。

對此，教師不能僅關注課堂，而是應該多關注學生在課下的表現，分析他們的行為與心理特點，從生活的角度了解學生，幫助學生將所學的德育知識融入生活，自覺約束自身的言行。

3.聯系家長，促進家庭與學校教育的互相配合

在小學生成長發展的過程中，家長也扮演了極為重要的角色，家庭教育是小學生教育成長的重要構成。但在德育實踐中，很多家長過于重視學生科學知識的掌握情況，雖然強調言行舉止、品德思想的端正，卻忽視了小學生的心理接受情況與發展情況。對此，教師在小學德育與心理健康教育結合的過程中，應該主動加強與家長的聯系，讓家長逐步認識到小學生心理健康的重要性，從而實現家庭教育與學校教育的緊密配合。

在具體溝通交流的過程中，教師應該加強與家長詳談，將一些教育技巧分享給家長;教師可以定期開展家長會等多種活動，讓家長清楚地了解學生在學校的生活與學習情況。4.優化自我，提高德育工作的整體水平

通過德育工作的實踐開展來看，目前我國普遍缺乏具有心理健康教育能力的高素質教師，很多小學教師在身心發展上都存在一定的問題，對小學德育與心理健康教育的結合開展帶來了重重阻礙。

針對這一問題，教師首先應該認識到自身的不足，努力學習相關知識，通過積極參與培訓活動，了解心理健康等方面的知識，為教育工作的開展打下良好的基礎。另外，教師也應該多與其他教師、學生展開交流，從優秀的教育經驗中汲取養分，結合自身的實際情況進行優化運用，提高教育工作的整體效果。

總之，在小學教育進程中，德育教育與心理健康教育聯系緊密，對小學生身心健康發展有重要推動作用。對此，小學教師應該加強對兩種教育結合的重視程度，通過多種類型的實踐活動、生活活動，加深對小學生身心發展狀態的了解，從而開展針對性的教育引導，讓每一個小學生都能保持良好的狀態，獲得更加快樂的童年。

參考文獻

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