借助多方教學 豐富實踐課堂

金龍雪

【摘 要】作為一門實踐性很強的綜合實踐課，它在實施全面素質教育中發揮著獨特的魅力與作用。綜合實踐應借助多方教學方式，豐富實踐活動，以實際生活和社會資源為依托，通過實踐活動，塑造學生完美的人格，培養學生積極、樂觀、向上的精神，讓學生的知識、情感、意志、行為等方面得到和諧發展。

【關鍵詞】綜合實踐;新常規;有效;實施

綜合實踐活動課基于學生的現實生活和直接體驗，密切聯系生活，是學生在實踐操作中自主完成對知識的綜合運用和科學實踐，發現新知識的課程。它強調受教育者的主體地位，強調讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，在實踐中發展個性品質。

一、建構“魅力課堂”，推進學科核心課程

在魅力課堂里，學生會主動學習，課堂也會因此煥發活動的動力。如何打造魅力課堂？需要教師張揚語言魅力，根據不同活動組織恰當語言內容，打動學生的頭腦和心靈，激發學生的活動欲望。打造魅力課堂需要教師把課堂表現機會還給學生，讓學生成為課堂的主人，讓學生在探究活動中自主學習;打造魅力課堂需要教師善于鼓勵和表揚，設法解除學生的思想包袱，讓學生在小組活動中積極發揮團隊的智慧，這樣才能真正讓課堂煥發活力，激發學生活動的動力，同時也能讓我們感覺到師生同樂和諧的課堂氛圍。

二、建構“多樣教學”，推進綜合實踐活動課程

綜合實踐活動是國家設置、由地方和學校依據實際開發的新課程，不同的地方有不同的地理環境，不同的地方也形成了不同的文化特色。

1.關注社會焦點和熱點，培養學生解決問題的能力

現代社會是社會形態、社會價值迅速變化時代，各種新的事物和價值觀沖擊和改變著社會，引發人們（包括學生）的思考。以實際生活的現象為切入口，確立“走向社會，走進生活”這一主題，其目的是讓學生通過親近周圍的社會和觀察生活，培養他們的社會責任感，使其初步形成自覺保護環境和關心社會的意識，使學生養成自覺遵守社會行為規范，具有初步服務社會的意識和對社會負責的態度。通過體驗生活，掌握基本的生活技能，能夠增長學生的社會溝通能力;通過實踐，能夠激發學生的好奇心與求知欲，培養其科學探究問題的態度，使其具備初步的發現問題、解決問題的能力。

2.利用周邊資源，培養學生價值體認

學生所學知識不僅源于學校，更多的源于家庭和社會，將學校、社會、家庭、社區有效整合，把學校的正規教育和社會的非正規教育相結合是綜合實踐活動的要求。教師應使學生在親身體驗中認識自我、認識社會、認識環境、認識歷史，使學生更好地融入生活、走進社會，關愛自己和周圍的環境，使自己成為學習和生活的主人。只有努力挖掘當地的文化和人文資源，并將之與與校園學科知識有機結合起來，才使我們的校園文化建設更加豐富多彩。

3.創設社會角色情境，培養學生社會責任感

綜合實踐課程以實踐活動為主要開展形式，它強調以學生的經驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，使學生在各種活動中獲得對實際的真實感受。教師應以校本課程資源為依托，以“學校、家庭、班級、年級段”為組織形式，引導學生開展實踐、體驗、探究等多種學習活動，不斷培養學生的創新意識和實踐能力，通過開展體驗社會角色活動，培養他們關注社會、關愛生活、關愛他人、健康向上的品質。

三、建構“生活題材”，推進學科延伸課堂

實踐活動內容以教師和學生觀察生活及在學習中發現問題為主，在確定活動主題時可結合學生興趣、愛好和特長，引導學生從日常生活中發現問題、提煉問題、確定主題選的過程。如每次放學時校門口停放很多電瓶三輪車，給我校學生進出校門帶來不便，電瓶三輪車對乘坐人員不安全，學生對此很著急，主動向我提出要做“關于電瓶三輪車危害性的調查實踐”活動，該課題源于生活現象，是學生在生活中發現感興趣的問題，以興趣作牽引、問題作目標，所以學生實踐活動動力自然“水到渠成”。

四、建構“有效策略”，推進活動體驗

在活動實施過程中，學生面臨著活動開展中的困難，教師要有針對性地用不同的方式啟發、幫助、指導學生，不僅指導學生一起探討研究的思路和方法，更要關心學生心理上的微妙變化，分析問題的原因，消除他們心理上負擔，幫助他們克服困難，保證實踐活動的順利進行。

1.解決障礙的策略

學生遇到知識性障礙時，教師應和學生一起分析障礙屬于何種類型：是在實踐中遇到了沒有學過的知識？或是知識綜合造成的困難？對于沒有學過的知識，教師可以根據學生的實際水平和知識的難度，采用不同的方式如：進行小組輔導、介紹相關書籍等。對于已學過的知識無法應用或應用綜合知識時出現的困難，教師則可采用類推、類比、等方法，進行引導和啟發，發展學生的思維能力和應用能力。

2.挫折困難策略

學生在實踐活動中遇到困難和挫折時，容易對活動失去信心。對此，教師要循循善誘，通過和學生分析困難出現的原因，得出解決問題的方法和策略，通過和學生單獨聊天等方式幫助學生克服困難，幫助學生建立完成研究的勇氣和信心。

學生在活動中能夠體驗生活的本質，領略真實的生活景象，從而會更加熱愛生活。有效的實踐活動能使學生在過程中提高操作能力，更能使學生的精神得以升華，這樣的活動不但使學生在實踐中運用知識，提高能力，還能有效提升他們對生活熱愛成都，可幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、生活觀。

【參考文獻】

[1]《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》

[2]張華.論“綜合實踐活動”課程的本質[J]

（浙江省溫州市甌海區瞿溪華僑中學）