自主學習在小學語文教學中的應用研究

劉新

摘 要：新課改對于小學語文教學提出了新的要求，要求老師引導學生培養自主學習能力，讓學生的自主學習的意識得到不斷的加強，以此來提高課堂教學效率。本文論述了自主學習模式的特點，提出在小學語文教學中應用自主學習模式的策略和方法，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文教學 自主學習模式 培養策略

隨著現在全國范圍內如火如荼地開展的新課程改革與教學，一般的教學難以維持現在的教學，都需要大刀闊斧地進行教學改革，這一點在小學語文教學當中有著明顯的體現。在小學語文教學當中，老師開始注意培養學生的自主學習能力，讓學生能夠自主地去學習一些語文知識，以此來提高學生的認識能力，幫助學生語文學習能力的提高，這對于學生來說起到了很大的幫助作用。通過自主學習模式的建立，老師的教學也變得輕松很多，老師可以更加輕松地進行語文教學，這樣整個課堂教學效率會得到很大的提高。

一、自主學習模式的特點

通過對一些問題的分析和認識，對于自主學習模式的認識就是，自主學習就是讓學生不用別人的督促，能夠自身意識到學習的重要性，讓學生在學習當中獲得樂趣和提高，并且通過學習來找到一些學習語文的技巧和方法，以此來提高學生的認識水平。自主學習模式具體來說具有以下一些特征，第一是學習者能夠根據自身的特征，能夠對所學的語文知識有自己獨到的認識和見解，從而能夠自發地進行學習。第二是學習者根據課程的進度和安排，能夠制定符合自身條件的學習計劃，以此來提高整個學習效率。第三是學習者在學習語文課程的時候，能夠有強烈的學習意識和認知意識，有源源不斷的學習動力去進行語文知識的學習，這樣學生的學習能力會得到很大的提高。總之，自主學習與傳統的學習方式是完全不同的學習方式，其宗旨在于培養學生的學習能力，讓學生明白自主做事的原則和意義，促進學生認識能力的提高，使得學生能夠通過學習來獲取知識和自身的成長。

二、自主學習模式在小學語文教學中的應用策略

1.教師要激發學生自主學習的興趣

在進行小學語文教學的時候，老師需要注意自身平時的講課風格，要改變以前傳統老舊的教學風格，而能夠用一些新的教學模式來進行教學，要注意在課堂上引用一些名言名句和豐富的案例，來升華整個課程教學的內涵，幫助學生培養自主學習的興趣和意識。其實要培養學生的自主學習意識，最主要的還是讓學生養成一個良好的習慣，就是學習的習慣，讓學生感到語文學習不是一件枯燥的事情，而是一件快樂的事情，這樣可以極大地調動學生的學習積極性。老師需要在課堂上創設出一種融洽的教學氛圍，能夠建立師生平等的關系，讓學生能夠發揮其主觀能動性進行學習，這樣學生就會意識到學習的重要性，也能夠大膽地嘗試找尋各種的學習方法進行語文學習，以后的學習會更加順利。

2.教師要引導學生掌握科學的學習方法

對于學生的語文學習，作為老師來說，需要做好引導的工作。因為小學生年齡還小，有很多事情不明白，心智很不成熟，所需要的是老師能夠做到從旁指導，幫助學生改掉一些不好的習慣，而能夠養成良好的學習和生活習慣。具體說來，讓學生掌握科學的學習方法體現在以下三個方面。第一是要做好導學的引導，就是在課堂上課之前，老師需要引導學生進行預習，能夠預習到所學習知識的內涵，提前了解這些語文問題，以便于之后上課的時候能夠認真聽講，帶著問題去進行學習，這樣學習效果會變得更好。第二是要做好思維拓展的引導，老師需要在小學語文課堂之上，引導學生進行思維深度的拓展，不能讓學生只是表面上學習一些語文知識，更重要的是能夠拓展思維的深度，能夠讓學生更加深入地思考一些語文問題，這樣對于學生的長久發展很有幫助。第三是做好質疑的引導，就是讓學生不要相信權威的力量，而是能夠質疑老師所講述的內容，對于任何問題都要多問幾個為什么，并且能夠懷疑所學內容的真實性和準確性，這樣學生在一種質疑的氛圍當中進行學習，必然會產生很多新奇的見解，促使其自身認知能力的提高。

3.提升學生自主閱讀的能力

在小學語文教學當中，閱讀占了其中很大一部分內容，可以說占據了語文教學的半壁江山，因此需要引起老師的足夠重視。老師在教學當中，要注意學生自主閱讀能力的培養，要讓學生在閱讀當中找到樂趣，愿意去自發地進行閱讀。老師在這個過程中要多給學生推薦一些好的閱讀作品，讓學生加強對一些經典名著的閱讀，從閱讀當中獲得快樂和喜悅。并且讓學生把閱讀的書籍拿來和同學分享，提高學生語言表達的能力，讓學生在語言表達能力上面能夠得到提高和發展。

總之，對于小學語文教學來說，要想提高學生的自主學習能力，老師在平時教學的時候需要多留出一些時間給學生，讓學生有自我表現的機會，讓學生能夠通過個人的才智來獲得問題的解決，提高自身認知事物的能力，提高學生的自學能力。

參考文獻

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