鄉村小學英語骨干教師課堂創新教學提升研究

【摘要】新課改明確要求了小學英語教學要面向全體學生，注意學生綜合素質的培養，關注每位學生的情感生活，充分激發他們學習英語的興趣，建立學習的自信心，提高他們運用英語知識的能力。因此，鄉村小學英語骨干教師應積極創新教學方式，優化教學課堂，營造良好的課堂氛圍，激發學生學習的積極性，充分利用現代化的教學手段，注意鍛煉學生的口語能力，發散學生的思維，促進小學英語教學課堂的效率，培養學生的綜合素質。

【關鍵詞】鄉村小學;英語教學;創新教學

【作者簡介】戴蓉，江蘇省如皋市安定小學。

隨著新課改的不斷深入，素質教育得到不斷的推行，英語成了必修的學科，教學質量得到了很大的提升。然而由于鄉村小學英語教學環境缺乏、英語學習環境匱乏等因素，英語教學情況不容樂觀。因此鄉村英語教師應勇于創新，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，促進學生英語能力的提高。

一、注意營造英語課堂氣氛，調動學生的學習積極性

鄉村小學階段的學生具有好動、愛玩的特點，對身邊發生的新鮮事物有著強烈的好奇心，因此小學英語教師可以充分利用學生的特點，因勢利導，在上課時盡量用一些夸張的語氣和幽默風趣的語言，加上豐富的表情和動作來吸引學生的注意力，為學生營造輕松、開放的教學環境。充分調動學生的學習積極性，帶領學生體會到英語課堂的趣味性，促使學生能夠大膽地用英語回答問題，發散學生的思維，充分激發學生對英語的興趣。英語教材中有很多和學生生活相關的內容，教師應積極創設教學情境，將教師改為活動場地，激發學生的表現欲。例如在譯林版《英語》四年級上冊Unit7How much？的教學中，在教室掛上學生們帶來的衣服，圍著教室掛一圈，播放課件讓學生觀看故事，理解教學內容，在模仿課件中人物的語氣進行“Look at this shirt. It is colourful.”“Yes， it is pretty.”“How much it is？”“It is one hundred yuan. It is too expensive.”相關的對話，讓學生在情景中進行學習，加深學生對教學知識的理解。

二、充分利用現代化教學手段，加強學生的理解

隨著科學技術的發展，多媒體已經在鄉村小學中廣泛普及，并發揮著重要的作用。在小學英語教學中使用現代化教學手段，結合多媒體進行教學已經成了教育教學的發展趨勢。現代化的教學手段可以調動學生的積極性，激發學生積極的回答問題，學生在多媒體上獲得生動形象的教學知識，使學生自主的探索英語知識提高學生的學習效率。而在黑板進行板書會使學生感到鼓噪乏味，無法激發學生的學習興趣。例如在進行例如在譯林版《英語》五年級下冊Unit7Chinese festivals的教學中，先利用多媒體播放“months of year song”的動畫，吸引學生的注意力，再出示十二個月的圖片，讓學生從圖片中找到屬于中國的節日，讓學生初步認識這些單詞，讓學生通過已經學過的知識，自主搭建與新知識之前的聯系，并鼓勵學生提出自己的疑問，讓學生共同討論，逐漸提高學生自主學習的能力。在教學完第一個節日“The Spring Festival”后讓學生總結學習方法，嘗試著進行下面的節日學習，在遇到困難時可以借助PPT課件中的音頻或圖片記性自主學習，使學生學會舉一反三，有效提高學生自主分析和解決問題的能力，培養學生科學的學習方式。最后，在利用多媒體進行知識拓展，讓學生欣賞中國其他傳統接入的圖片，讓學生運用本節課學到的知識結構在小組中進行交流，鞏固學生所學的知識。在鄉村小學英語教學的過程中，教師充分利用現代化的教學手段進行教學，可以有效提高學生的學習效率。

三、開拓創新，注重學生口語和發散思維的訓練

隨著社會的不斷發展素質教育要求教師以教會學生學習知識和能力的科學方法為根本目標。科學的學習方法能夠充分激發出學生的潛能，培養學生自主學習的意識，鍛煉學生的獨立思維。但鄉村的學生由于受到周圍和家庭環境的影響，在英語教學上顯得膽小拘束，害怕說錯被老師批評，只會機械地背誦課文和單詞，不想也不敢說英語。針對這種情況，鄉村英語教師應充分引導學生，尊重學生個體間的差異，因材施教，及時糾正學生錯誤或低效的英語學習方法。隨著經濟全球化的進程越來越快，英語的使用也越來越廣泛，從小培養學生的英語口語能力是勢在必行的。因此在教學中，教師應有意識地加強與學生用英語對話的機會，鼓勵學生從身邊的事物開始用英語展開話題，例如在學過譯林版《英語》三年級上冊Unit1Hello之后，運用英語跟學生進行交流，上課前用“Good morning”或“Good afternoon”跟學生打招呼，鼓勵學生運用學習過的知識進行交流，根據早晨、中午、晚上不同的時間使用不同的問候語向他人致意，有效提高學生的口語表達能力，增強學生的英語能力。

綜上所述，鄉村小學英語骨干教師在創新教育下要積極創設教學情境，調動學生的學習熱情，促使學生主動進行英語學習。通過現代化的教學手段為學生探索新知識創造有利的條件，鼓勵學生敢于開口說英語，樂于開口說英語，不斷完善課堂的教學結構，鍛煉學生的思維能力，促進鄉村小學英語課堂的有效開展。

參考文獻：

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