核心素養在小學英語教學中的滲透

【摘要】隨著素質教育的落實和發展，培養和滲透核心素養已經成為我國教育事業發展的主要方向和任務。如今在新的教育形勢下，英語教育越來越重要，而作為英語學習基礎階段的小學英語教學，對學生的英語學習起著重要的作用，為了有效地迎合教育發展的新要求，教師就需要加大對小學英語教學中核心素養的滲透，從而有效地推動學生的英語全面學習，為其以后的英語學習奠定重要的基礎，為此教師需要積極探索核心素養在小學英語教學中的滲透策略，本篇文章主要分析核心素養在小學英語教學中的滲透。

【關鍵詞】核心素養;小學英語教學;滲透

【作者簡介】孫景飛，內蒙古自治區赤峰市喀喇沁旗錦山鎮旺業甸學校。

引言

隨著新課標以及素質教育的落實，我國的小學英語教學也迎來了新的發展趨勢，新的教育時期要求教師要積極更新自身的教學理念和教學方式，使用有效的手段來合理地滲透核心素養，以便有效地促進學生的全面學習和發展。在小學英語教學中滲透核心素養，對學生的英語學習有重要的作用，不僅能有效地激發學生的學習興趣，同時還能有效的提升學生的英語學習質量，為其奠定重要的英語學習基礎[2]，所以教師應該加大對核心素養滲透的研究和探索，并使用有效的手段來培養學生的英語核心素養。

一、小學英語教學中滲透核心素養的重要性分析

核心素養的滲透是我國教育事業發展的最新需求，對學生的全面學習和發展起著重要的作用，核心素養的滲透不僅能夠有效的擴展學生的知識面，而且對學生的綜合能力的提升也有積極的推動作用，在教學活動中滲透核心素養，能夠突顯終身教育的理念，對我國整體教育事業的發展也有重要的意義。

近年來，英語教育也備受更多人的關注和重視，小學作為英語教學的重要基礎階段，是學生打下牢固英語學習基礎的重要時期，將核心素養滲透在小學英語教學中，有多方面的作用，主要體現在以下幾方面：首先，核心素養的滲透，能夠有效地踧踖小學英語教師教學理念以及教學方式的創新，對促進教師教學綜合能力的發展也有重要的作用;其次，有利于幫助學生樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀，同時還能有效的發展和提升學生的英語學習能力，幫助學生掌握更多的英語知識，有利于推展學生的英語知識面，從而有效地提高學生的英語綜合能力;最后，有利于促進小學生的全面學習和成長，同時推動小學英語教育的穩定發展。

二、核心素養在小學英語教學中的滲透策略

1.合理設計教學活動，激發學生的學習興趣和學習參與度。在小學英語教學中，滲透核心素養，首先最主要的就是教師及時地掌握學生的實際學習情況，制定合理的教學方案，開展有效的教學活動，來激發學生的學習興趣和對英語學習的參與度，這是滲透核心素養的重要基礎。比如說在教學中教師可以合理地利用英語繪本，來激發學生的學習興趣和學習參與度，并在繪本的閱讀和學習中向學生滲透背景知識，如在學習《Hello》，教師就可以為學生展示與之相關的繪本，并為學生普及常見的打招呼方式以及國外的禮儀文化，這樣一來，不僅能夠擴展學生的知識面，還能提高學生的學習積極性，教師還可以根據繪本的內容讓學生進行角色的扮演，從而幫助學生鞏固和掌握英語知識，推動學生英語學習質量的提升。

2.開展情感教學，滲透品德教育。品德教育也是核心素養的重要內容，所以教師在小學英語教學中，也要積極的組織學生開展情感教學，為學生滲透品德教育，提升學生自身的道德素養，幫助學生更好的學習和感受英語的魅力。比如在學習《My Birthday》這一內容時，教師就可以為學生講解重難點內容，并引導學生去深入的分析和掌握作者的中心思想，教師還可以為學生播放過生日的視頻，來幫助學生理解和掌握課文的內容以及內在的情感，此時教師可以組織學生來發表不同的想法和見解，在英語學習中提升自身的品德認知，從而提升學生的品德素養。

3.創新教學方式，開展多樣化的英語教學。豐富的教學方式對學生核心素養的滲透和培養有重要的意義，所以教師要積極的創新教學方式，豐富自身的教學手段，開展多樣化的英語教學，提升學生的英語學習質量。在新的教育背景下，一些新型的教學手段也逐漸地涌現，如自主探究學習、小組合作學習、多媒體教學等等，都為小學英語教學的開展提供了豐富的教學方式，教師要合理的利用多樣化的教學，提高學生的英語學習質量。比如在學習《Whats Your favorite food？》時，就可以開展小組合作學習，讓學生共同探討和分享自己最喜歡的食物，在合作中掌握更多的知識，并提升合作意識和合作能力。

三、結語

總之，在小學英語教學中滲透核心素養，對學生的英語學習有重要的作用，教師必須要加大對核心素養滲透策略的研究和分析，使用有效的手段來滲透核心素養，提升學生的英語學習質量，為以后的英語學習打下穩固的基礎。

參考文獻：

[1]周洪亮.淺談小學英語教學中滲透德育素養的幾點體會[J].新課程（小學版），2016（02）：192-193

[2]辜文麗.核心素養在小學英語教學中的滲透意義[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（15）：256-257.

[3]沈魏偉.以生為本，強化核心素養——試論小學英語課堂教學中核心素養的滲透策略[J].讀寫算（教育教學研究），2016，11（12）： 00108-00109.