中學校園足球發展模式研究

徐小星

摘 要 隨著社會的進步，人類對于生活水平的要求越來越高。在工作之余，組織一些活動來愉悅心情的現象也變得越來越普遍。而足球作為一項大眾運動項目，也是越來越受到大眾的歡迎。對于足球運動員的培養也是我國體育界的一個重大的內容，那么在學校進行開展足球運動教學更是非常有必要的一件事。本文就在中學校園的足球運動發展所現存的一些問題、不足以及改革措施進行論述。

關鍵詞 足球 中學校園 現狀 改革措施

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.073

Abstract With the progress of society， people's requirements for living standards are getting higher and higher. In addition to work， the phenomenon of organizing activities to cheer up the mood is becoming more and more common. Football， as a popular sport， is becoming more and more popular. For the training of football players is also an important part of China's sports sector， so it is very necessary to carry out football teaching in schools. In this paper， the existing problems， shortcomings and reform measures of the development of football in middle school campuses are discussed.

Keywords football; middle school campus; current situation; reform measures

0 前言

足球作為一項世界級體育運動項目，在當今的社會中，越來越受到大眾的歡迎。由于足球自身所帶來的價值，現如今在中學中開展足球運動教學也是一種潮流的趨勢，希望通過校園的培養能夠出現一批又一批優秀的足球運動健將，為我國的足球事業添磚加瓦。要知道，我國的乒乓球、羽毛球、跳水等體育項目在世界上都處于領先水平，唯有足球處于一種劣勢，所以說，在中學開展足球教學模式就顯得尤為重要了。本文通過對我國中學足球的發展現狀存在的問題的探析，從而提出一些具有實踐性價值的建議以及改進措施。

1 中學校園足球教學所存在的問題

1.1 中學生對足球運動缺少興趣

盡管我國的體育事業發展很迅速，但是中學生對于足球的熱愛依舊是極為欠缺的。當下我國在中學足球所設置的教學模式依舊是很落后的，教學理念和實踐更是不能完美融合。課堂中的教學內容雖然覆蓋面很廣，但教學方法過于單一，無法勾起學生對足球這項運動的學習熱情。由于學生對足球本身提不起興趣，就導致老師在課堂上的效率低，不能發揮出足球運動對學生能力培養的作用。

1.2 中學生對足球運動意識較為薄弱

現如今，無論是中學甚至是小學，每天都被各種作業壓得喘不過氣，更別提什么體育運動了，幾乎沒有體育鍛煉的時間。在這種情況下，老師和學生都對體育運動有一種不重視的心理，不愿意花時間在足球運動上，致使其對足球的意識更為薄弱，降低了學生在足球運動中的興趣，幾乎沒有什么參與度與投入度，使得足球課堂的積極效果根本發揮不出來。

1.3 中學缺少專業的師資力量

大部分中學都是由體育教師直接負責足球教學，這樣就導致體育老師不夠專業，無法用科學合理的教學手段來傳授足球知識以及基本的足球技能。甚至有些學校的體育老師不僅要教授足球，還要兼顧籃球、乒乓球以及排球等。由于師資隊伍不夠專業，學生無法得到專業科學的訓練。而作為學校一方，他們沒能意識到人才的缺失，不能給學生一定的技術支持，所以說中學足球的發展依舊是很困難。

1.4 中學足球教學課時安排不合理

其實這種情況不僅僅是出現在中學，對于小學生來說都要面臨升學的巨大壓力，他們幾乎沒有時間去上音樂、美術課，就連體育課鍛煉身體的時間都不愿放棄掉。甚至用數、語、外直接代替足球運動教學，讓足球教學不復存在，這也是中學校園足球運動教學所要面臨的一個重大困境。

1.5 中學足球體系不夠科學化

雖然當今社會下對于中學體育的重視程度逐漸加大，很多學校也將足球設置為一項體育課程，但是現實生活中卻并不是這么一回事。在課程教學過程中，部分學校和老師并沒有真正重視起來足球這門課程，沒能實現其科學化以及系統化。很多老師沒有將足球作為一門真正意義上的課程，就只是單純的提供場地和足球，讓學生自由娛樂，并沒有制定一系列科學合理的教學計劃和教學內容，足球老師們也沒有得到規范的指導。這樣的課程安排并不能實現對國家足球人才的培養計劃，就只是一架虛殼子。

1.6 中學足球沒能得到真正實現

中學足球不應該只是針對足球課程，而應該把眼光放得長遠一些，在學校里面展開有關于足球文化的建設和推廣。然而大部分中學并沒有進行推廣和宣傳，學校更重視學生的應試成績、升學率等傳統的教育理念。而作為足球老師也不愿意耽誤學生的學習時間，這就導致校園足球的實施存在一定的現實阻礙。

2 中學足球教學模式的改進措施

2.1 豐富校園足球活動

在校園舉辦一些足球活動，在學習之余，使得學生們能夠在較為輕松的環境中成長，開心學習還能夠強身健體。如果學生想要得到更多的足球技能，就必須親自體驗。在實際教學過程中，教師要使教學方法多樣化、有趣味，改進傳統的教學模式，要讓學生懂得合作，注重培養他們的合作意識以及自主探索精神。在教學的過程中，老師要能夠清晰掌握學生的水平，從而對其學生實行分層次教學模式，將學生的價值充分發揮出來。對學生做分組計劃，不同水平不同的訓練方式，通過這種方式，足球教學得到了有效的提升。通過提升足球老師的教學模式以及教學質量，不僅可以使教學方法變得多樣化，與此同時對于提高學生對于足球學習的熱情和興趣也有幫助，讓孩子們在充滿熱情的氛圍里認真對待足球，進行各種足球運動。

2.2 師資力量專業化

術業有專攻，對待足球教學中，大幅度提升足球老師的隊伍有著重大意義，對提升當前教育質量是一定的重要保障。若是想要加強中學足球發展，改革學校的教師隊伍是必要的，那么我們要如何重新建設與發展足球老師隊伍。首先，我們要提升教師自身的足球水準，對其進行定期的培訓與考核，讓教師與教師之間充分溝通了解。其次，學校的應聘渠道應該拓寬，引進更優秀的人才，或聘請退役的教練、球員為在校足球教師進行指點，傳授一些經驗。通過這些方式可以大大的提升足球教師的專業素養以及其教學能力。

2.3 將足球課生動化

為了能夠提高中學生對于足球課的熱愛，老師們可以采用一些生動有趣的課前熱身小活動調動他們的積極性。這些有趣的小游戲可以使枯燥無味的足球課活躍起來，加大了學生的參與度，讓他們能夠快速進入足球運動中。再者老師可以把同學們進行分組，組織射門游戲，對于提升他們的合作意識也是有極大的幫助的。所以說，在實際的足球教學過程中，老師們一定要在課前進行合理的課程活動設計，然后通過教學過程中的一些小游戲策略來調動起學生的積極性，從而接下來就能更容易接受老師的有關足球戰術方面的講解。通過這些課前熱身，對學生在足球意識方面以及足球水平上都會產生質的飛躍，這樣才能夠真正提高學生對足球的熱愛并產生一定興趣，使其能夠積極熱情的投身于足球運動中。

3 對足球課堂教學方式的研究

3.1 趣味教學法

“興趣才是最好的老師”，相信這句話不難理解。因此足球老師在進行足球課程時，一定要調動學生的積極性、主動性，要讓他們自身產生了學習足球的意愿。老師們可以制作足球視頻、進行海報策劃以及向學生展示自身精湛的球技，讓學生真正愛上足球，對足球運動產生好感，并且樂于積極地沉浸在其中，做到真正從心里接受、認識并能理解足球，積極主動地訓練，充分激發中學生對足球運動的熱情。

3.2 輪換教學法

遇到場地的器材缺少時，把學生分組，讓他們進行輪流練習。對于大班上課，出現人數多場地小以及器械不足等原因時，就可以使用輪換教學法。把有球和無球技術、比賽和游戲、活動與靜止狀態、兩組輪換與多組循環輪換相結合等，通過這種教學法，不僅能夠讓學生熟練的掌握足球基本戰術，同時還對掌握最基本的競賽規則以及裁判法有重要作用，從而去引導學生自主學習足球。

3.3 競賽教學法

競賽教學法是指在比賽的條件下，根據統一的比賽規則并且要求必須通過最大訓練強度完成教學。這種教學方法具有明顯的競爭性，學生可以通過比賽教學法來掌握并鞏固足球的技術動作。在這基礎上，進一步提高身體素質，不僅把學生的自主學習的積極性提升了，還能起到活躍課堂、提升學生球技的作用。更重要的是，讓學生對比賽的規則有了更進一步的了解，才能應用的游刃有余，有助于提高學生對足球訓練的興趣以及提升球技的效果。

3.4 糾錯教學法

在足球技術教的訓練中，學生很容易就會出現一些錯誤。所以說學習過程也正是一個不斷糾錯的過程，只有通過不斷的訓練，逐漸的改進錯誤動作，學生們才能形成正確的動作。我們知道，足球運動主要是下肢活動，所以就更加容易出現不規范的動作。足球教師要善于觀察并積極主動的分析學生為什么會出現錯誤動作，要學會透過現象看到本質，從根源上找到學生出錯的原因，這樣做才能把問題解決了。對比正誤，就會看到錯誤之處。再進一步通過鞏固練習，真正掌握足球技術動作的要領以及方法。

3.5 游戲教學法

在足球教學過程中，合理科學的借助游戲規則組織、優化足球課堂，游戲教學法的最大特點就是帶有較強的參與性及主動性。我們知道，中學足球教學原本就很枯燥無味，那么倘若我們長時間的進行單一的動作訓練，就會導致學生產生一種厭煩心理，并逐漸失去練習的興趣所在。所以教師要在教學過程中加入一些新鮮元素來活躍課堂氛圍，讓學生通過游戲掌握相關的技術和技能。

4 總結

在我國應試教育的制度下，中學足球教學的發展的確還存在著一些亟待解決的問題。但是國家重視發展校園足球也是事實，所以學校要平衡學業和體育教育，作為學校要積極解決校園足球所面臨的一系列難題，要極大程度的豐富足球課堂，提升足球教師的專業水平，要讓學生積極熱情的參與到校園足球教學的發展中來，為我國的足球事業進一步蓬勃發展做出貢獻。

參考文獻

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