體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探析

王流光

【摘要】生活在法治社會，普及法律常識、提高思想道德意識，要從青少年抓起，以提升我國公民整體綜合素質(zhì)、促進(jìn)國家與社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。在初中開展道德與法治課程，有利于青少年學(xué)生思想行為意識與法律意識認(rèn)知的拓展與提升。在實際教學(xué)過程中，運用體驗式教學(xué)，可以使學(xué)生更加深刻的感受到道德對人們的行為規(guī)范的重要性、以及法律對中國公民人權(quán)維護(hù)的公正性。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué) ?初中道德與法治 ?應(yīng)用探析

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0062-01

在初中階段的道德與法治教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式大多沿用傳統(tǒng)教學(xué)，對于學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，只是一味的向?qū)W生傳遞理論知識，而忽略了他們對于知識的切身體驗和感受。在道德和法治教學(xué)中運用體驗式教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和法治意識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、體驗式教學(xué)的內(nèi)涵分析

體驗式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)互動情境、活動等，彰顯學(xué)生鮮活個性、發(fā)揮學(xué)生主體作用，師生之間交流信息、情感，教師從中因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)過程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教與學(xué)活動。體驗式教學(xué)運用到初中道德與法治課程教學(xué)中，讓學(xué)生通過周圍實例、親身經(jīng)歷、視頻片段、場景模擬等方式真切感受到道德與法律的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的道德與正義之心，改掉不良習(xí)慣，提升法律意識，知道哪些事情是違法的，哪些事情是有違道德的。當(dāng)下初中道德與法治教學(xué)中，部分教師在向?qū)W生傳授道德與法治教學(xué)內(nèi)容時，仍然是以課堂講解為主，這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，道德與法治課程的教學(xué)意義無法實現(xiàn)。而體驗式教學(xué)則彌補(bǔ)了這樣的缺點，將知識學(xué)習(xí)和實踐運用結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、體驗式教學(xué)對初中道德與法治課教學(xué)的價值

體驗式教學(xué)應(yīng)用于道德與法治的教學(xué)之中，能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，彰顯出學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂教學(xué)的氣氛，從而讓學(xué)生真正的融入到課堂學(xué)習(xí)之中，大大提高了課堂教學(xué)效率與學(xué)生的道德與法律意識。在新課程改革的要求之下，教師在教學(xué)的過程中必須牢牢抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一方向，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生將知識運用于實踐之中，從而更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

三、體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用策略

體驗式教學(xué)的主要應(yīng)用方法由合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、結(jié)合案例小組探究、角色扮演和組織課外活動四種組成，以下是這四種教學(xué)方法的具體呈現(xiàn)：

（一）創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境，打造生動形象的課堂氛圍

課堂教學(xué)最重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中道德與法治教學(xué)也是同樣。在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體設(shè)備，通過視頻、動畫、聲音等來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠感同身受，這個情境可以是和生活息息相關(guān)的場景，能夠更有利于學(xué)生代入。比如在學(xué)習(xí)“誠信”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于誠信的案例，然后通過視頻或者圖片的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生明白誠信對于一個人乃至一個國家的重要性，通過視頻或者圖片能夠讓學(xué)生更加深切的體會到案例中的角色所處的情境，從而感同身受，最終獲得良好的教學(xué)效果。

（二）實施合作探究教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中道德與法治教學(xué)過程中，可以將學(xué)生劃分成多個小組，然后以小組為單位展開探究式學(xué)習(xí)。教師在課堂上要采取正確的引導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生去探索知識，在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且完成對于知識的架構(gòu);另外教師要設(shè)計出合理的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過小組討論的方式開展學(xué)習(xí)活動。關(guān)于小組討論活動，教師要提前設(shè)計好教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分的自我展現(xiàn)，同時小組討論不能脫離教學(xué)目標(biāo)，從而確保學(xué)生既能夠加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)又能夠獲取知識。

比如在學(xué)習(xí)“從容應(yīng)考”一課的內(nèi)容時，教師可以首先讓學(xué)生大體瀏覽一下課本中的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出本節(jié)課重點講述的內(nèi)容方面，并且結(jié)合自身的考試經(jīng)歷進(jìn)行深入探究。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論自己在面臨考試時候的心態(tài)，考試中的心態(tài)以及考試之后的心態(tài)變化，然后由小組內(nèi)的組長做一下總結(jié)發(fā)言，最后和教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生總結(jié)出面對考試應(yīng)該如何做好心態(tài)調(diào)整，既能夠和學(xué)生的實際相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，鼓勵他們主動、積極的探索和思考，并且對課本知識進(jìn)行運用，從而實現(xiàn)了由理論知識向?qū)嶋H運用的轉(zhuǎn)變。

（三）運用角色扮演，實施體驗式教學(xué)

初中道德與法治的課程和學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，而在教學(xué)過程中通過角色扮演，更能夠讓學(xué)生切身的體會到實際生活中的場景。比如在學(xué)習(xí)“親情之愛”這一課的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生回想一下自己的父母在生活中和自己的相處情境，并且由自己來扮演自己的父母，然后通過這樣的扮演讓學(xué)生能夠自己去體會父母對子女的關(guān)心和愛護(hù)，從父母的角度來思考生活中父母對自己的言行所代表的意義，回憶與父母相處的溫馨和不愉快，從而能夠更加理解父母對子女的默默付出和無私奉獻(xiàn)。通過角色扮演，能夠讓學(xué)生從他人的角度去感受事物、看待問題，從而豐富學(xué)生自身的情感，提高學(xué)生的情感認(rèn)知。

（四）通過組織活動、實施體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)不能僅僅局限在課堂之上，教師應(yīng)該在課堂之外拓展體驗式教學(xué)的路徑，讓學(xué)生在豐富的生活實踐之中去完成體驗、獲得感悟，從而將課本中的理論知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合。教師可以在課堂之外開展一些課外活動，比如去敬老院參加義務(wù)活動：照顧老人、關(guān)愛老人，幫助他們打掃衛(wèi)生、照顧他們的生活等，讓學(xué)生參與到真實的生活之中，獲得更加直觀的學(xué)習(xí)感受;另外，還可以通過課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生去盡到自己作為子女的義務(wù)，回到家中給父母或者其他的長輩做一些力所能及的事情，比如幫父母洗腳、幫父母做家務(wù)等等，讓學(xué)生能夠盡自己的能力去幫助父母長輩，讓學(xué)生在此過程中能夠感受到自己對于家庭、對于社會的責(zé)任，在實踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而提升自身的道德責(zé)任觀念。

四、體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用反思

實施體驗式教學(xué)能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的思考、探索，并且有效的豐富了學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R和實踐操作相結(jié)合，收獲了良好的教學(xué)效果。不過在實施體驗式教學(xué)的過程中，還有些問題需要注意，比如在開展課堂討論的時候，氣氛過于活躍顯得課堂有些紊亂，教師應(yīng)該掌控好課堂紀(jì)律，以防學(xué)生過于活躍而影響到討論實際效果;比如在開展課堂活動時，占用課堂時間多而導(dǎo)致考試應(yīng)知應(yīng)會考點的沒有落實，這也要求教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好時間管理。另外對一些不積極參與合作探究討論的學(xué)生，教師要想辦法設(shè)計出能夠讓全體學(xué)生積極參與進(jìn)來的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都能夠認(rèn)真參與其中。開展體驗式教學(xué)，符合新課改的要求，而教師還需要在體驗式教學(xué)實踐中積極的探索實踐，爭取尋找出更加有效的體驗式教學(xué)方式，保證道德與法治教學(xué)能夠獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴蓉蓉.體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（53）：100.

[2]勞婷婷.體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察（下半月），2017（04）：165-166.