提高高中政治教學實效性的策略探析

陳霖

【摘要】低效一直是高中政治教學存在的主要問題，要讓高中政治教學體現出實效性，需要綜合教師和學生兩方面因素，針對政治學科的特點，從實際情況出發，堅持正確的教學導向，不斷思考和探索多樣化的教學策略與方法，提高學生學習政治的積極性，主動性。

【關鍵詞】高中政治 ? 教學實效 ? 策略探析

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0071-01

在高中政治教學中，教師首先要明確教學的重點以及學生的需要，在此基礎之上，才能結合實際情況，思考、探索或針對性地制定一些提高教學效率和效果的多樣化策略。

一、堅持兩個基本教學導向

1.堅持政治教學與生活實際緊密結合。政治是一門十分生活化的學科，無論是經濟方面，哲學方面，文化方面，還是法律方面，都和我們的日常生活緊密關聯。可以說政治是對現實生活的高度概括，具有規律性和客觀性，可以對現實生活形成指導與規范。高中政治教學一定要堅持將教學與生活實際緊密結合的原則，因為只有用生活實例去驗證政治內容，學生才會覺得親切，容易接受和理解，才會對政治產生興趣，政治課堂才會顯得生動有趣而有效。這樣的課堂教學，也會給教師帶來更輕松愉悅的體驗。

2.堅持在政治教學中貫徹價值觀教育。價值觀教育是高中教育的主要組成部分，然而在很多時候，教師往往只注重知識，忽略了價值觀教育。在政治教學中應堅持貫徹價值觀教育，樹立將政治課堂作為學生價值觀教育主陣地的思想意識。政治學科中，無時無處不充滿著對學生價值觀教育，如經濟學，要結合事例，對學生進行正確的金錢觀，消費觀，就業觀指導等;法律生活，要讓學生學會遵紀守法;文化生活，要對學生進行社會主義文化教育，遠離低俗文化，追求健康向上的生活等等。當然，這些都只是非常籠統的說明，在實際教學中要具體化。另外，很重要的一點就是價值觀教育要緊密結合社會主義核心價值觀和榮辱觀等社會核心價值取向對學生進行教育。

二、探索多種教學方法與策略

1.鼓勵學生多表達，多發表個人觀點。政治學科具有其自身的特殊性，尤其是對一些事件、社會現象等的多角度，多層面理解，不應該一刀切。教師應本著發揚學生個性，促進學生主動思考探索的理念，鼓勵學生在課堂上圍繞問題在合理范圍內暢所欲言，發表自己的不同見解與看法，進行個性表達。可以在小組內進行，也可以在全班進行，教師在這個過程中要做好引導、點評和小結。通過這種方式可讓學生形成思想上的碰撞與交流，這能夠極大調動學生學習政治的積極性與熱情。

2.注重班級學習小組建設，開展多種形式的課外活動。學習小組在政治教學及學習中具有重要作用。根據一定的目的，將學生按照一定的原則與標準進行分類和搭配，形成不同的學習小組，這可以集多人智慧于一處，進行有效學習和探索。這樣不僅能起到帶動作用，還能形成互相競爭的追比氛圍，激發學生學習政治的熱情。政治學科由于和生活聯系緊密，因此還可以開展各種形式的課外活動。可以利用學習小組，也可以建立課外小組，如興趣小組，調查小組，小課題研究小組等等。讓學生在課外自主選題，進行探究，形成相關結論，在適當時機在班級進行交流展示，教師作點評，多鼓勵。這不僅豐富了學生的政治生活，也使學生的思考探索能力進一步增強，對政治學科的理解更加深入。

3.合理恰當運用現代教學輔助手段。政治教學中有些內容是無法用課本和語言完全展現的，這時候現代化的教學輔助手段就顯得十分重要，它不僅能直觀展示圖文視頻資料，還能將一些復雜的事物之間的聯系清晰呈現，具有大容量展示的特點，同時也帶給課堂生動性和趣味性，十分方便有效。但教師在使用過程中一定要注意，現代化的教學手段只是一種輔助手段，要恰當運用，千萬不可濫用，甚至產生依賴。

4.充分展現教師的個人風格與魅力。在當前形勢下，政治課堂不能再是教師多講，學生被動劃知識點，記筆記，死記硬背地接受這樣沉悶枯燥了，一定要讓課堂活起來，那么其中一個重要的因素就是教師。教師應不斷的豐富和完善教學方式和手段，在教學中充分展現個人風格與魅力，這種個人風格與魅力可以是幽默生動的語言，可以是豐富靈活的肢體動作，也可以是旁征博引的淵博等等。總之，教師要用個人的獨特風格與魅力來感染學生，吸引學生，讓學生喜歡上自己，進而喜歡上政治課，從而認真學習這門課程。由此來看，教師應在個人風格，素養以及魅力上多下功夫。

總之，要改變高中政治教學的低效問題，教師一定要從實際出發，結合具體情況，多方思考，不斷嘗試探索和改進不同的教學策略與方法，真正讓高中政治教學動起來，走向高效，體現實效。

參考文獻：

[1]閆紅.高中政治有效教學策略微探[J].求知導刊，2016（01）：80.