初中數學有效教學方法及策略研究

王立新

【摘要】隨著新課程的改革和深入，傳統的數學教學理念和方法已不再適應當今教育發展的需要，對于初中數學教學來說，要提高其課堂教學的有效性，就必須進行相應的改革。本文針對有效教學的內涵、初中數學課堂教學中存在的問題以及提高初中數學課堂教學質量的有效策略做了簡要分析，以供參考。

【關鍵詞】初中數學 ?有效教學 ?方法及策略

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0145-02

引言

近年來，隨著我國教育的不斷改革，我國初中數學教學也取得了一定的成效。但是由于改革還處在初級階段，因此在初中數學教學中仍然存在一定的問題有待進一步解決。只有了解當代初中數學教學的問題所在，才能有針對性地采取改進措施，提高教學的有效性。

1.有效教學的內涵

對于數學教學來說，它的有效性主要是指教師通過采用各種教學方法，使教學時間和精力花費得都盡可能少，而獲取的教學效果盡可能得好，從而提高學生對數學知識的掌握度，提高學生學習數學的興趣。

2.初中數學課堂教學中存在的問題

2.1教學內容局限

受到傳統教育模式的影響，我國多數初中數學教師在教學時仍局限于教材，僅僅將教材中的理論知識傳授給學生，教學內容過于單一，使得學生的眼界和知識面較窄，數學思維得不到擴散。

2.2教學方法落后單一

我國倡導實施素質教育，即教育教學應考慮學生的全面發展。但是對于我國初中數學教學而言，其在教學方法上仍然存在很多不足，沒有綜合考慮學生的學習特色和興趣所在，教學方法落后且單一，導致很多學生對數學失去了學習興趣。并且以人為本的教育的缺失，不利于學生身心健康，不利于學生多元化、全面發展。

2.3學生方面的問題

初中數學相比小學數學來說難度更大，涉及的內容更多，學生的接受程度不同，有的學生在短時期內無法接受難度的突然轉變，情緒和自信心都會受到一定的影響，進而影響學習效率。還有的學生對待學習態度上有問題，認為只要成績及格就可以了，因此出現不認真聽講的現象。

3.提高初中數學課堂教學質量的有效策略

3.1引導學生主動提出問題

要提高教學課堂的有效性，就應當充分調動學生的學習熱情。初中生的好奇心比較重，教師可以利用這一特點引導學生主動提出問題，并通過思考和討論解決問題。初中生在由小學跨越到初中時，良好的學習習慣和學習思維還沒有形成，因此在教學過程中，教師應重視學生對數學的理解和學習數學的思維的培養。可以通過創造情境來吸引學生的注意力，使學生參與到課堂教學中，調動學生思考的積極性。但是需要注意的是，課堂的氛圍應是和諧的、愉悅的，避免因氣氛嚴肅而使學生不敢提出問題。

3.2充分利用多媒體技術，豐富教學表現形式

由于數學學科本身的理論知識就具有一定的抽象性，因此在理解起來相對較為困難，要提高數學教學的有效性，就需要采取一定的手段使理論知識形象地表現出來，便于學生理解。當今時代是信息時代，多媒體技術日益成熟，教師應充分利用多媒體技術，在課堂上適當減少板書，將教學內容移步于多媒體，一方面使教學形式更加多樣化，另一方面增加了學生的學習興趣。另外，由于黑板是平面結構，很多數學中的圖形幾何都是立體的，此時借助多媒體將幾何圖形以三維的形式展示出來，便于學生理解。學生學習積極性提高后，教師也會受到感染，提高教學熱情，進而提高教學的整體效率。

3.3合理設置數學游戲，調動學習熱情和創造力

實踐有助于學生更好地掌握數學知識，因此教師可以合理設置數學游戲，通過游戲的形式使學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識，開拓學生的思維，提高學生對知識的運用能力。例如，在學習立體圖形時，可以借助模型，讓學生自己動手進行拼接，學生通過親自觀察明白相關定理。另外，也可以將理論知識融合在益智游戲中，使數學問題變得更加有趣，學生學習效率更高。

3.4提高教師綜合素質

教師要提高教學的有效性，首先應確保自身的綜合素質符合新時代教育要求。初中數學教師應不斷進行知識學習與拓展，加強業務進修，提高自身的教學能力。另外，在備課時應將教學方案進行優化。在教學理念上，將理論知識的傳授理念轉變為對學生創新能力和獨立思考能力的培養。在教學方法上，要充分利用各種教學資源，拓寬學生的知識面，并加強實踐教學，讓學生在實際操作中理解數學原理，并學會如何將其應用到實際生活中。

結語

綜上所述，在新課程改革的時代背景下，初中數學教學要適應教育發展需要，就要從教學資源、師資力量、教學方法和學生主體等多個方面進行改革和創新，通過轉變教學觀念，豐富教學內容，優化教學模式，營造和諧教學環境來提高學生學習的積極性與主動性，開拓學生的思維，從而提高學生的數學成績，提高課堂效率。

參考文獻：

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