淺談民間游戲在體育活動中對幼兒身心發展的探究

李積芬 馬少奇

【摘要】我國傳統文化不僅屬于民族精神記憶當中的精髓內容，同時在社會生活的多個方面對于當今社會產生著重要影響，隨著歷史傳承下來的民間游戲，也具有極大的文化價值，大部分游戲內容主要是針對幼兒娛樂而進行的設計，部分還是通過實踐活動的模仿得出的具體模式，所以在生活中進行諸如丟沙包、跳繩等傳統活動，既是繼承了傳統文化的表現，同時也是對于幼兒自身的體能拓展的一種良好方式。

在當前的體育課程當中，如何通過這種有效的文化形式提升幼兒體能同時繼承傳統文化精粹，就成了教育行業著重探討的一個問題，這需要結合傳統民間游戲在性質以及模式上的特點，并將其與現代體育教育教學活動以及幼兒教育觀念進行比對后，取精去糟將其中的優秀成分吸收借鑒，并改良成為符合當前時代背景下的教育需求的游戲方式。

【關鍵詞】民間游戲 ?體育活動 ?幼兒體能發展

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0227-02

引言

民間游戲除了具備充分的文化價值之外，也是通過在生活中的實踐得出的身體鍛煉方式，在幼兒成長過程中，民間游戲同樣能夠起到對于身體動作協調性、智力發展的平衡性甚至在人際關系以及社會交往等多個方面的提升，在當前的幼兒園教育中，必須重視綜合化全領域的發展，因此知識的學習以及身體的鍛煉必須同步結合，一方面為幼兒提供豐富的課余活動內容，同時在體育活動中對其體魄健康的塑造，也具有積極的作用。

一、民間游戲的特性與融合方法

要通過現代手段將體育教育教學活動、體能鍛煉以及傳統游戲進行有機的結合，需要首先從了解民間游戲的特性出發，才能夠提出真正有效并且產生積極作用的融合方法。

首先了解趣味性對于民間游戲的意義，趣味性一方面是吸引幼兒加入的重要原因，另一方面也是游戲之所以成為娛樂的緣由所在，所以通過道具以及規則的設立，能夠將游戲的屬性以及鍛煉形式確定下來，從而將民間游戲從傳統的小眾內容轉變成為具有大眾化、固定形式的娛樂方式。

另外保持傳統屬性，大部分民間游戲內容以及道具的選擇都是以幼兒方便入手的材料進行制作的，除卻石子瓦礫之外，在地面上劃定條條框框也是常見的做法，其中部分形式可以酌情保留，但對于部分游戲道具則要以更加具有安全性的塑料制品或者輕質量材料制成，避免在教學或娛樂過程中出現危險傷及他人。但在游戲的重構或者重新設計上，還要尊重原始的思維模式，利用身邊可以自行獲取的材料作為游戲道具。

同時在游戲屬性上應當選擇更加具有適用性的類型，部分民間游戲雖然極具樂趣，但是學習過程以及對于規則的了解都需要較長的實踐，并不適合于幼兒，甚至成年人在操作過程中都會因為對規則的不了解出現失誤等情況，對于這一問題應當酌情改善內容以及規則，或者選擇更加能夠滿足幼兒娛樂需求的民間游戲類型，例如簡單的跳繩或者兩人三足等活動，在達到了鍛煉體能的目的的同時，能夠充分保證可實踐性。

二、民間游戲形式對幼兒綜合發展的價值探析

民間游戲在素質拓展以及身體能力的提升上具有積極的價值，但除此之外對于幼兒的綜合能力上更具有積極意義，除卻體育教育教學活動的學習之外，游戲同樣也是幼兒之間相互交流的方式，互相擅長的游戲以及同樣游戲之間的技巧交換，都能夠成為彼此熟識的話題，而通過這樣的游戲來進行感情聯絡，就成為了一個微縮型的社交環境體系，雖然不同于真實的社會交往，但是其中所含有的元素幾近相同，也就能夠代表民間游戲的社會價值。

并且在游戲過程中這種社交屬性也有足夠的凸顯，對于部分合作內容以及戰術的選擇，如何配合隊友的行動等等，都是在潛移默化中對于情商以及心智的培養。例如在跳皮筋當中，需要雙方分為兩隊并互相調整皮筋高度和難度，根據等級不同，負責做“樁”的人需要將皮筋位置定在腳踝、膝蓋、腰間、肩膀、脖頸等多個位置，按照不同隊伍的等級進行調換，而在同隊之間，完成不同等級的皮筋難度則需要朝高位置調整皮筋，所以在部分情況下，需要以全隊通關為優先，即便有能力直接跳完最頂級的難度，但同時為了保證后續隊友能夠通過，需要將高度限制在其可操作的范圍內，也即通過自己的出局換取在隊友完成的同時全隊通過的目標。這種潛在的犧牲精神以及配合意識，與投入社會工作中的團隊配合幾乎一致無二。

另外在“老鷹捉小雞”這樣的娛樂游戲中，凸顯了更多的團隊配合要素，除卻老鷹之外，所有作為“小雞”出現的幼兒需要團結一致，相互緊抓避免被“老鷹”捉走，這種團結思維的根源取自自然界的弱肉強食，但是在人類社會的游戲中卻被強化了彼此間羈絆的意義，另外作為“雞媽媽”存在的領頭人則需要和老鷹進行正面對抗，除了抵御攻擊之外還要確保身后的“小雞”們能夠安然無恙，甚至可以通過“佯裝”慌亂等方式誘敵深入，這些計策的運用最初都是在實踐游戲的過程中逐漸演化出來的，所以任何一種民間游戲都有其源頭，并且從社會價值上具有極強的培育作用，因此在當前教育環境中，采取民間游戲的形式進行吸收借鑒，能夠很好的調整時代背景下傳統游戲被荒廢的現狀，重新將調動身體以及思想的游戲內容帶回到實際生活中。

三、民間游戲融入幼兒教育的發展前景

當前從游戲性以及教育性的角度進行分析，民間游戲具有相當高的教育價值，尤其對于幼兒世界觀以及價值觀的培育具有潛移默化的影響，其根深蒂固的效果甚至能夠超過教師的言傳身教，通過實際游戲經驗幼兒也能夠將自己的生活游戲經歷作為實際經驗進行積累，這種寓教于樂的方式運用得當，更能夠將幼兒教育成果拔高到新的程度。

另外通過傳統形式進行再創造也是實現傳統民間游戲價值的可行方法，當前部分幼兒教育所選擇的也是這種方式，通過再造性想象力將幼兒教育中具有積極要素的游戲方式進行提煉，將這一過程與實際游戲形式相聯系，從而以部分道具代替實際物件，例如竹竿代替騎馬等形式，以鐵圈代替豬崽的趕豬游戲，都逐漸進化成了固有的游戲形式，通過這種經驗的轉移，加上當前文化程度的提升，教育行業將能夠從中創造出更多具有吸引力以及趣味性的游戲內容。

四、結束語

通過對實踐操作中的民間游戲應用設計，能夠看出中華民族在傳統文化中蘊含的極大能量，對于民間游戲的良好應用能夠讓幼兒尤其是幼兒階段的孩子了解到傳統文化的魅力，并且通過這種有效的鍛煉方式提升自我能力，將個人素質從精神以及身體雙方面進行培育提升，為國家發展以及社會主義建設培養更多具有實踐能力以及健康身體素質的優秀人才。這也是當前對于民間體育游戲形式進行充分挖掘的具體原因，其長遠價值對于社會進步以及人才培養具有不可估量的價值意義。

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