初中數學教學中小組合作學習模式的構建

鄧華惠

【摘 要】數學是一門對邏輯性要求比較高的學科初中階段的數學內容是比較基礎的，但是學生們在學習的過程中還是會遇到很多問題，這需要教師對教學方式進行改革。在課堂中要注意觀察學生們的反應，這樣才能制定出更加科學，更適合學生們學習的教學方案。新課改的背景下，教學方式發生了很重要的變化。傳統的課堂教師的地位和學生是不對等的，在課堂上，教師做的最多的就是一味的灌輸，學生們接受知識的時候理解是不充分的。在新型的小組合作型課堂中，學生們是課堂的主人，在課堂上會和教師有更多的互動。這對于活躍課堂氣氛有很重要的作用。教師應該在日常的教學過程中讓學生們有更多的思考空間。初中數學和小組合作型的教學模式是非常契合的。這也是教師對相關教學模式進行改革的重要原因之一。本文將對初中數學教學中小組合作學習模式的構建進行確切的分析。

【關鍵詞】初中數學;數學教學;小組合作;學習模式

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0097-01

引言

數學系作為初中生的必學科目，對于學生們獨立思維的影響是非常大的。小組合作教學對于初中數學課堂是有重大意義的，教師在課堂上要讓學生們多多進行思考，小組合作的過程中可以讓學生們進行自由討論，數學答案是需要讓學生們自己進行查找的，教師在課堂上要注重引導。小組合作的過程中學生們應該進行自由討論，充分表達自己的想法。教師還可以進行小組競賽，學生們在競賽的過程中還能激發更多的學習積極性，對于初中數學教學是很有好處的。

一、構建小組合作學習模式的原因概述

初中數學教學中應該多多應用小組合作式的學習方法。首先教師在進行日常教學過程中需要和學生們多多進行互動。課堂上的學生數量是比較龐大的。教師要想和每一位同學進行互動是不現實的。但是如果有小組學習的模式，教師可以在課堂上和小組代表進行互動，小組代表是可以代表小組成員的想法的，所有學生都可以參與到數學課堂中。教師在進行教學方案設計的過程中就會了解更多學生們的情況。例如，在進行有理數單元學習的過程中，教師可以讓每個小組派出一名代表來和教師進行互動。小組內應該先進行討論，確保代表說出的想法是可以代表小組全體成員的。這無形中也在鍛煉學生們的溝通協調能力。小組合作式課堂可以多方面鍛煉學生們的學習能力。小組學習的模式可以先采用組內學習的方式進行討論，小組長可以相互進行交流，對于組內討論出來的結論進行辯論。如果問題還沒有解決，可以請教老師。這樣學生們的學習能力可以得到有效提高。教師還可以設置競賽機制，小組得分最多的可以給予積分獎勵或者物質獎勵。

二、構建小組學習合作模式中應該注意的問題概述

初中生的年齡階段是正在活潑的時候，學生們的思維和身體協調能力都是在發育的階段，小組合作的模式會讓學生面對面的進行交流，在課堂上教師遇到的首要問題應該就是對課堂紀律的維持。教師應該讓學生們對教學內容感興趣，而不是利用新的教學模式在進行自由討論[1]。教師要監督課堂上學生們討論的內容是否和課堂內容有關。這樣才能保證學習效率的提高。學生們在這個年齡段是自控力培養的重要階段。教師除了要加強教學內容的吸引力之外也應該對學生們的各方面能力進行培養[2]。第二個問題就是學生們對教學內容沒有興趣。數學和一些開放性科目相比會有一定的枯燥性，而且帶有一定的難度。教師應該對教學環節進行創新，確保學生們的注意力是在課堂上的，小組合作式課堂可以讓學生們在課堂上的注意力更加集中。小組合作學習可以確保班級內有一定的學習氛圍，這對初中階段的學生們是很有吸引力的。例如，教師可以在進行整式加減教學中對學生們進行積極提問。讓小組討論之后派代表進行快問快答。不光可以營造學習氛圍，還可以讓學生們的思維能力和反應能力都被鍛煉到。

三、構建小組學習合作模式的重要舉措概述

初中數學的教學內容和小組合作式課堂進行融合的過程中，教師要注意觀察學生們的反應。這種教學模式還在適應階段。教師需要進行課堂效果的記錄，以用來探究更優秀的教學方法。例如，教師在教學之后需要對學生們掌握教學內容的情況進行考察，這是最直觀的測驗方法。可以試驗教學方式和課堂模式對于學生們的數學學習是否有幫助。課堂測驗是數學教學中不能缺少的一部分。課堂應該讓每一個學生參與到其中，在有限的時間內實現這個教學環節，最有效的方法就是化零為整，讓學生們自動組成小組，在解決數學問題的過程中可以進行合作。統一答案讓每個學生都能表達自己的思維方式。學生們在了解其他同學的想法之后對自身思維能力本身也是一種重要啟發。小組合作式學習對于學生們來說也是一種建立深厚感情的過程。初中階段是學生們美好的學習生涯，對于人際交往也應該有相應的鍛煉。綜合素質培養也是新課改下對學生們的最新目標。

四、結束語

綜上所述，在進行初中數學教學的過程中應該對學生們的各方面能力進行培養。教師在課堂中對學生們的反應，表現，對知識的接受程度都應該做好詳細的記錄。這樣才能在未來的教學方案設計中有更大的進步空間。這也是學生們在進行數學學習過程中一個比較新奇的嘗試。教學模式不斷在創新，最重要的目的就是要提高學生們的學習效率，同時培養學生們的綜合素質能力。新課改背景下，對于學生們的學習情況要給予充分的關心。學生們的生理和心理都處在發育的重要階段。教師要在各個方面給予關心。讓學生們掌握更多學習能力，健康成長是社會各界的共同目標。在實現這個目標的過程中，教師可以對教學模式進行創新。小組合作式課堂就是一個最好的教學輔助手段。

參考文獻

[1]代新華.初中數學教學中小組合作學習模式的構建[J].成功：中下，2017：109.

[2]蒲麗紅.論初中數學教學中小組合作學習模式的構建[J].考試周刊，2017（85）：82-82.