有效開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)

馬雪峰

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，新的教育理念、新的授課模式逐漸取代傳統(tǒng)的教育思維，國家也越來越重視小學(xué)生的啟蒙教育，而小學(xué)語文低年級的識字教育則是啟蒙教育的重要課題之一。小學(xué)語文低年級的識字教學(xué)是小學(xué)語文高年級閱讀與寫作的基礎(chǔ)，同時也是其他學(xué)科的輔助學(xué)科。下面從小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，探討開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的有效方法，最后總結(jié)有效開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】有效開展;小學(xué)語文;識字教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0234-01

小學(xué)生一般都存在貪玩、好動、精力不集中等特點。那么有效地開展小學(xué)語文低年級教育能夠幫助小學(xué)生快速地成長起來。啟蒙教育奠定了孩子學(xué)習(xí)生涯的基石，對以后的學(xué)習(xí)有著深遠的影響。針對我們國家的基本現(xiàn)狀，小學(xué)語文教育還不能滿足適應(yīng)新時代發(fā)展的新型人才的需求。如何有效開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)呢？我們分別從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境進行探討，旨在提高我國小學(xué)語文教育的整體水平。

一、小學(xué)語文低年級識字教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)模式不夠新穎。

目前，與國外其他國家相比，我國小學(xué)語文低年級識字教學(xué)模式還不夠新穎，對于心智不成熟、思想還很幼稚的低年級小學(xué)生來說學(xué)習(xí)存在一定的難度。枯燥乏味的知識本身不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，如何改變教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情成為現(xiàn)階段的首要課題。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。

識字教學(xué)階段是學(xué)習(xí)小學(xué)語文的必經(jīng)階段。識字的多少直接影響小學(xué)語文的閱讀水平和寫作能力。現(xiàn)階段我國小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的內(nèi)容不夠新穎，如果能豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容將會很大地提高低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，選擇什么樣的內(nèi)容也很重要，啟蒙階段的識字教育應(yīng)選擇簡單的易于區(qū)分的漢字，有了一定基礎(chǔ)后逐漸增加難度，進而讓學(xué)生對小學(xué)語文識字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的有效方法

1.利用新科技替代傳統(tǒng)教學(xué)。

在信息時代發(fā)展的今天，教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不僅僅局限于教室授課的簡單模式，應(yīng)用多媒體進行識字教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文識字教學(xué)的主流趨勢，學(xué)生可以通過動畫演示，直接有效地學(xué)習(xí)漢字。多媒體教學(xué)可以使抽象的知識變得具體化，更容易讓學(xué)生接受。比如，多媒體教學(xué)中的動畫演示，可以將漢字拆分再組合，加深學(xué)生對漢字的記憶，從而更好地學(xué)習(xí)漢字。

2.豐富小學(xué)語文低年級識字教學(xué)形式。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的小學(xué)語文識字教學(xué)，新型的互動式識字教學(xué)、開放式識字教學(xué)應(yīng)運而生，有效地促進了小學(xué)語文識字教學(xué)。老師可以通過做游戲、打字謎、識字大賽等方式與學(xué)生互動，達到最好的學(xué)習(xí)效果。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，根據(jù)學(xué)生自身的特點因材施教。

3.豐富小學(xué)語文低年級識字教學(xué)內(nèi)容。

豐富小學(xué)語文低年級識字教學(xué)內(nèi)容，可以極大地增加學(xué)生對小學(xué)語文識字教學(xué)的興趣。在授課過程中老師可以通過講寓言故事、名人典故的形式，將原本枯燥乏味的漢字賦予生命，使學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)。比如，要學(xué)習(xí)“助人為樂”這個詞，老師可以給學(xué)生講雷鋒的感人事跡，通過對名人事跡的關(guān)注，從而深刻地理解“助人為樂”這個詞的意義。

三、有效開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的重要意義

1.有效開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，老師可以通過講故事、做游戲等方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中也能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。通過各種教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。

2.有效開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)可以為以后各科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

大家都知道，小學(xué)語文識字教育是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，直接影響以后各個科目的學(xué)習(xí)。漢語言有著悠久的歷史，在世界文明史上舉足輕重，不少外國友人慕名遠道而來學(xué)習(xí)漢語，作為祖國的一分子在這一點上是值得我們驕傲的。識字教育是基礎(chǔ)學(xué)科，有效的學(xué)習(xí)為以后各科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，我們也要不斷地反思，尋找更加適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。

3.有效開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)可以提高閱讀和寫作能力。

小學(xué)語文識字教學(xué)直接影響學(xué)生以后的閱讀水平和寫作能力。識字的多少，對漢字意義的理解，在小學(xué)語文高年級寫作與閱讀中起著重要的作用。從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)識字的良好習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的熱愛和對中華民族的熱愛。

總之，由于社會的飛速發(fā)展，社會各界對學(xué)生的教育也越發(fā)重視。借鑒國外新技術(shù)、新觀念，不斷探究適合我國國情的教育方法，逐步解決我國現(xiàn)階段小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的不足之處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時擁有一個輕松快樂的童年。由上述所見，有效地開展小學(xué)語文低年級識字教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。

參考文獻

[1]陳東棟.數(shù)學(xué)課堂提問有效性的課堂實踐與探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2013（07）.