民間藝術在幼兒區域游戲中的應用

陳梨

【摘 要】我國民間藝術源遠流長，其不僅包含了豐富的人文精神，同時也在一定程度上表現著我國的傳統文化。因此在幼兒區域游戲中應用民間藝術，不僅可以提升游戲內容的豐富性，同時這也是讓幼兒體驗傳統文化的過程。本文從實際出發，首先探討了民間藝術在幼兒區域游戲應用存在的問題，再結合筆者的一些思考，談一談民間藝術在幼兒區域游戲中的應用與發展。

【關鍵詞】民間藝術;民間游戲;幼兒;區域游戲

【中圖分類號】G612 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0250-01

在當前課程游戲化背景下，游戲具備了更高的教育任務。而幼兒區域游戲，其不僅種類繁多，并且有著較強的自由性，深受幼兒所喜愛。而教師想要讓民間藝術在幼兒區域游戲中有效應用，不僅要精選民間藝術中具有代表性的游戲，還應當結合幼兒實際需求進行改變與調整，這樣才能夠更好的在區域游戲中體現民間藝術，讓幼兒進行深層次的體驗。

一、幼兒園民間藝術的應用問題

從實際的角度來看，不少幼兒園雖然略有涉及民間藝術，但是其資源的整體性沒有得到有效的利用。同時由于教育觀念的偏差，使得不少教師對民間藝術的應用意識也存在了不足。總的來說，幼兒園民間藝術應用的問題有以下幾個方面。

1.幼兒園民間藝術定位難統一。

在現今的幼兒教育隊伍中，只有不到百分之二十的幼兒管理者認同民間藝術課程，有一般的管理者認為民間藝術是可有可無的。還有部分管理者對于民間藝術的構建保持著不支持的態度。幼兒教育工作者對于民間藝術認可度不高，這也在一定程度上，讓民間藝術在幼兒園一系列活動中的定位“模糊不定”，影響了民間藝術在幼兒園中的深入落實。

2.民間藝術內容系統性不強。

民間藝術的具體活動形式，是與幼兒對于這項游戲的興趣有著重要的關聯的。從實際的角度來講，幼兒園民間藝術應用中，最多的就是體育形式的。其次是語言以及意志類的。此外，幼兒教師也只有少部分人玩過民間藝術，更多的教師在面對民間藝術的開展中缺少應有的形式與內容。這也使得，民間藝術應用體系的建設還不夠完整，缺少有效的系統性。

3.民間藝術開展時間不平衡。

民間藝術活動開展的時間存在不平衡的現象，這主要是與教育工作者對其重要程度的影響。在實際的幼兒教學中，教師一般都只是在乎晨間戶外活動、午間活動等，真正有效落實開展民間藝術的時間是極為有限的，沒有被當成普通的常規游戲活動，這也影響了民間藝術應用。

二、民間藝術在幼兒區域游戲中的有效應用

1.提升民間藝術資源的開發力度。

提升民間藝術資源的開發與重視，才能讓更多的小朋友享受來自民間藝術的樂趣，并接收來自民間藝術的教育意義。設計符合幼兒思維認知以及發展需求的民間藝術對于幼兒教育是什么重要的。在新的幼兒教育指南中，3-6歲的兒童，他們是比較喜歡奔跑與躲閃類的游戲的。教師應當重視這個特點，合理設計相關的民間資源。比如說老鷹捉小雞類似的民間藝術，就比較受到幼兒群體的喜愛，在平時的課程安排中，可以當做是常規的游戲活動來進行。

此外，幼兒園方面還應當重視民間資源開發主體的豐富。教師雖然說民間藝術開發與舉辦中的重要主體，但是其也并不是唯一的。這種“主體”還可以是來自于家長的作用。所以，在民間資源開發的過程中，幼兒園方面也可以加強家園合作，帶動起家長參與幼兒教育的積極性，結合特殊的節日或是每個月的一兩天時間，讓家長親自到幼兒園中，和幼兒們一起分享自己小時候玩過的民間藝術，這可以在很大的程度山豐富民間藝術的課程資源。

2.保障區域游戲的物質基礎，提升游戲內容的適應性。

物質基礎，是開展好民間活動的重要前提。首先，想要提高民間藝術在幼兒園中的教學效果，教育工作者應當重視幼兒游戲活動環境的創設，并為幼兒提供豐富的民間藝術材料。比如說，幼兒園可以創設有利于開展民間體育游戲的戶外活動場地與材料，激發幼兒的游戲興趣。如在戶外活動場地投放竹梯、皮筋、跳繩、沙包等材料。除了提供半開放的民間游戲材料讓幼兒自主選擇、自主游戲，幼兒還能自發地進行一些無需材料的游戲，如“炒黃豆”“搖啊搖”等手指游戲、繞口令等，孩子自由找個朋友即可快樂地游戲。其次，安全是幼兒游戲活動的第一標準。因此幼兒園方面應當重視室內以及戶外的游戲場所的建設，并結合不同種類的民間藝術，給予其較為適宜的場所，這也可以提高幼兒游戲活動的安全系數。

在開展區域游戲活動中，教師可以積極與民間游戲相結合，豐富區域活動的模式，挖掘幼兒綜合潛力。例如，在益智區引入民間游戲“七巧板”。在幼兒參與“七巧板”拼圖游戲并掌握了基本的拼圖方法后，教師再以游戲伙伴的身份參與進去，準備一些復雜的、有情景的拼圖材料，增加游戲難度，以發散幼兒的思維。又如，在科學區引入民間游戲“抽陀螺”。教師在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形紙片，再抽動陀螺，陀螺在轉得非常快的情況下，七色光譜變成了白色。這時候，教師需要引導幼兒發現這一神奇現象，并思考產生的原因。

3.注重民間藝術活動時間的合理性。

民間藝術活動是一種可挖掘、可探索活動形式，這也使得短時間內的開展，是不可能體現民間藝術活動的價值。因此，在區域游戲中，教師就要注重時間的合理性。同時從幼兒們角度來說，他們大多對陌生的事物具有強烈的好奇心，但是他們的好奇心所維持的時間也是在一定范圍之內的，這也需要教育工作者重視活動時間的合理性。為了體現民間藝術的價值并讓游戲時間契合幼兒好奇心的時間段中，幼兒園可以以“動靜結合”的模式作為游戲開展的原則。比如說，結合戶外區域運動的時間，教師就可以帶領幼兒玩一些體育活動，提升幼兒的審題水平。在午休后，教師可以帶領幼兒玩一些益智類的游戲。比如我問你答、組詞找朋友、泥人、剪紙等，合理使用教學時間，并進行合理安排，才能真正的促進民間藝術的有效應用。

結語

總的來說，民間藝術是我國傳統優秀文化的重要組成部分，將民間藝術適宜的融入到幼兒區域游戲中，不僅是對于這種文化的一種傳承，其價值更在于民間藝術中的教育意義。因此，幼兒園應當重視民間藝術有效應用，保障其資源開發、物質基礎、時間合理，這樣才能更好的落實民間藝術，讓其幫助幼兒快樂成長。

參考文獻

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