校企合作模式下企業參與中職思政課教學評價的路徑探析

馮志軍

[摘? ?要]長期以來，中職思想政治課由于教學評價主體和評價方法的單一性，其考核評價未能有效地促進教育教學質量的提高。從校企合作模式的視角出發，探索企業深度參與思想政治課教學評價的路徑，是落實立德樹人任務的必然要求，也是進一步深化校企合作，彰顯中職學校德育工作特色的必由之路。基于對上海市部分中職學校的調查，文章分析了企業參與中職思想政治課教學評價的基本現狀，提出了校企雙方需加強頂層設計，并從考核評價內容、手段、環節、制度等方面探索了企業參與中職思想政治課教學評價的具體路徑。

[關鍵詞]校企合作;思想政治課;教學評價;中職

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0085-03

思想政治課是中職德育工作的主渠道，肩負著對中職學生進行價值觀引領與核心素養培育的艱巨任務。考核評價作為教學過程的重要環節，具有評價性和導向性作用。從校企合作模式的視角出發，推進中職思想政治課評價方式的改革具有重要的現實意義和理論意義。對于中職思想政治課教學，校企雙方需要加強頂層設計，推進建立企業參與的多元評價體系，體現評價主體的多元化、評價內容的多樣化、評價手段的信息化、評價機制的長效化，以評促教、以評促學，全面提升思想政治課教學質量，促進學生的持續性和個性化發展。

一、企業參與中職思想政治課教學評價的基本現狀

《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》強調：“要建立健全行業企業、用人單位、學生家長等深度參與的德育評價機制。” 由此可見企業參與德育評價的必要性和重要性。筆者利用問卷星對24所中職校及其合作的企、事業單位進行了調研。其中，國有企業9家，占比37.5%;外資企業4家，占比16.66%;民營企業9家，占比37.5%;事業單位1家，占比4.17%;其他性質單位1家，占比4.17%（見圖1）。24家單位所屬性質不盡相同，但主要性質單位均有涉及。專業方向涵蓋了上海市中等職業教育的主要專業類群。通過調研，筆者就“企業參與中職思想政治課教學評價的基本現狀”得出以下兩點結論：

1.中職學校重視多元主體參與思想政治課教學評價，但企業參與教學評價缺乏制度性保障

中職學校都認為傳統課程評價主體比較單一，容易出現片面性，大多數學校逐步實施多元主體評價。“您的教學過程中，哪些主體參與了思政課程教學評價”的調研結果表明，授課教師是學科考核評價最主要主體，綜合得分7.49;學生（自評與互評）綜合得分5.79;班主任綜合得分2.1;企業相關人員綜合得分0.59（如表1）。由此可見，在評價考核主體上，授課教師、學生以及班主任是最重要的評價主體。由于缺乏制度保證和可操作的實施路徑，企業參與思想政治課教學評價還未普遍實施，急需機制保障和制度支撐。

2.企業參與思想政治課教學評價集中在頂崗實習環節，積極性有待提升

當前中職校企合作更多地集中在專業教學領域，思想政治課等基礎文化課教學鮮有涉及。在“企業已經在哪些方面幫助學校推進思政課教學評價工作”的調研中，有20家企業選擇了“加強實訓實習期間學生的職業道德培養”，其占比為68.96%;有2家企業選擇了“圍繞用人標準、崗位需求，參與德育課程考核的命題工作”和“企業師傅、專家參與德育教師教學效果、學生學習效果的評判”，其占比均為6.9%;有5家企業選擇了“企業參與制定德育課程授課計劃”，其占比為17.24%（如圖2）。

通過調研可以發現，企業對思想政治課教學質量的評價集中在學生頂崗實習環節，即使是在頂崗實習環節，更多的也是通過制度規范提出相應要求，企業參與思想政治課教學評價的主動性和積極性不足，校企還有著較為廣闊的合作空間，如可以繼續加強實訓實習期間學生的職業道德培養，將企業文化帶入德育課堂，企業參與制定德育課程授課計劃，企業圍繞用人標準、崗位需求參與德育課程考核的命題工作，企業師傅、專家參與德育教師教學效果、學生學習效果的評判等。中職學校應緊密聯系企業需求，重視職業實訓活動，將理論與實踐相結合，以提高學生的實踐操作能力為行為導向，以提升學生的職業素養為教學宗旨，突出“做中學、做中教”的職教特色。

二、校企合作模式下企業參與中職思想政治課教學評價的重要性

校企合作是中等職業教育改革發展的必由之路。當前校企合作呈現出多樣化、內涵化的發展趨勢，企業參與思想政治課教學評價是進一步加強校企合作的必然要求，也是中等職業學校思想政治課教學的鮮明特色。

1. 企業參與思想政治課教學評價是中等職業教育內涵化發展的重要舉措

中等職業教育是我國中等教育高級階段教育的組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的基礎。中職學生應當具有基本的科學文化素養、良好的職業道德和比較熟練的職業技能。中職教育的定位和培養目標的特殊性，要求企業全面參與人才培養質量的評價。我國正處在加快經濟發展方式轉變階段，產業結構不斷優化升級，中等職業教育的發展必須緊密結合市場走向，走工學結合、校企合作發展的道路。“將中職學校的培養目標與企業對于高質量人才的需求相契合，既有利于提高學生的綜合素質和職場應變能力，也有利于為企業提供高技術人才。”[1]中職學校人才培養的規格、課程的設置、教學內容和方法、評價機制等方面的把握，都應由中職學校與企業共同參與。

2. 企業參與思想政治課教學評價是思政課改革的需要，具有引領性和導向性作用

考核評價是中職思想政治課教學的重要環節，是思想政治課教學效果的基本展現，往往具有引領性和導向性作用。企業參與思想政治課教學評價對課程綜合改革起著至關重要的作用，是中等職業學校思想政治課教學的鮮明特色。當前的教學評價方式往往更注重學業成績，“知”與“行”脫節，不符合學生品德發展和德育評價的規律。“傳統的德育考評都以課堂為中心，以幾次理論或實踐考核為評定依據，重點考察學生對德育知識的掌握情況，考評的主體都是思想政治課教師或輔導員，這樣的考評具有片面性，不夠客觀。”[2]這就需要確立綜合多元的思想政治課教學評價方式，體現評價主體多元化、評價內容多樣化原則，把定量評價與定性評價、終結性評價與過程性評價有機結合起來，形成德育課程評價體系，以評促教、以評促學，從而促進學生的全面發展。

3. 企業參與思想政治課教學評價是堅持立德樹人，培養學生核心素養的必然要求

企業全面參與德育效果評價將有利于豐富思想政治課教學資源，創新教學方式和手段，從而提高教學的實效性。在調查問卷中，設置“您認為當前中職思想政治課應注重的教學內容有哪些”一題，通過調研發現，企業對學生道德品質的培育有迫切需求，選擇相關選項的比例達到了91.67%，這為企業深度參與思想政治課教學評價提供了有力的依據，有利于幫助學生實現從“校園人”向“職業人”的轉變。

三、企業參與中職思想政治課教學評價的基本路徑

1.根據企業需求，優化整合思想政治課教學內容

思想政治課是中職學校開展德育工作的主陣地，校企雙方要密切配合，充分調研現代社會對中職學生的素養要求，以《中等職業學校德育課程教學大綱（2014年修訂）》為依據，著眼于學生的職業生涯發展，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，根據學生的專業實際，優化整合教學內容。同時，突出專業和職業發展導向，將企業文化、職業文化元素融入思政課程教學設計。由企業主導設計、參與德育實踐教學全過程，引導學生走出校門，走進企業，突破思政教學的時空局限，以項目任務為導向創新考核評價方式，在實踐中增強互動性評價，避免單向性評價，增強思政教學的針對性和感染力，使學生在實踐、體驗、參與中提高思想素質和職業人意識。

2.抓住關鍵環節，發揮企業在頂崗實習評價中的主體性作用

在校企合作的背景下，學生思想政治情況考核應貫穿中職學習的全時段，實現全過程、立體式評價。特別是在頂崗實習階段，要發揮企業的主體性評價作用。學生的實習、實訓多在企業完成，身份由教室里的被動接受者變為企業里的主動參與者，校企雙方可以抓住這一關鍵時期，按照現代企業的用人標準，讓學生自己找出自身的優勢與不足，從而積極改造自己、完善自己，提升自己的道德素養。

3.運用信息化手段，實現教學評價方式的科學化、便捷化

“在當前信息技術快速發展的時代背景下，越來越多的先進技術應用在教學活動中，在中職思想政治教學中應用現代化信息手段，能夠更加充分地發揮其原有作用，輔助教學活動開展。”[3]校企雙方參與思政課程教學評價，由于評價主體、維度、內容、時段均有不同，在實際操作中難以做到規范化。在自媒體時代的網絡環境下，中職德育多元考核評價完全可借助信息技術，充分運用學習平臺，創新評價的形式與載體。例如開發相應的考核評價軟件，就有利于多元評價的有效實施。

4.加強制度設計，著力形成企業參與思想政治課教學評價的長效機制

關于“企業參與思想政治課教學評價的途徑”的調研，發現校企對“企業定期派人員到學校聽德育課教學”積極性不高，原因是多方面的，時間保證、管理體制等都是阻礙因素。校企雙方要加強頂層設計，建立第三方（企業人員）參與的教學質量評價制度，拓展企業參與德育評價的途徑，中職校要定期邀請企業領導或培訓人員到學校為教學把脈，使課堂設計體現企業理念和要求。

總之，企業參與中職思想政治課教學評價是中職思想政治課改革的必然趨勢，也是一項系統工程，需要從考核評價內容、手段、環節、制度等方面不斷探索，從而建立起具有中職校企合作特色的思想政治課教學考評體系，最終促進人才培養質量的提升。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 趙瀟晗.中職院校協同育人機制創新研究[J]. 新課程研究，2018（8）：106-108.

[2]? 莫華偉.校企合作背景下的高職德育工作模式探析[J]. 職教論壇，2012（29）：55-57.

[3]? 胡蕾.淺談中職德育課改革下的思想政治教學[J]. 現代職業教育，2016（12）：180.

（責任編輯? ?周侯辰）