高職院校的人才培養問題

邊艷華 苗超

摘 要：隨著我國社會與經濟不斷發展，社會需求的人才愈來愈多。高職院校作為專業性人才培養的主要場所，扮演著重要的角色，肩負著重要的使命。高職院校應該積極為社會培養復合型人才，不斷提升人才培養質量和效能，培養一批又一批懂專業、高素質的社會急需人才，為祖國發展和全面小康社會的建成助力。

關鍵詞：高職院校 人才培養 培養策略

隨著我國工業產業的升級，社會對高職院校的人才培養提出更高的要求，高職院校應該積極適應時代發展大趨勢，充分發揮高職院校在專業型人才培養中的作用，不斷更新人才培養理念，全面對學校人才培養體制和機制進行有益的改革，有效提升高職院校人才培養質量，為社會經濟發展和小康社會全面建成做出高職院校應有的貢獻。本文將在分析高職院校人才培養中遇到問題的基礎上，就高職院校人才培養的有效策略進行討論。

一、高職院校人才培養中遇到的問題

隨著時代發展和社會進步，高職院校人才培養質量和效能有了較大幅度的提升，依然存在一些問題，總的來說主要有以下幾個方面。其一，重視程度低，目標不明確。人才的培養和輸出雖然是高職院校的主要責任，但一些職業院校往往追求招生人數，強調把人招進來，對人才后期培養重視程度不夠高，而且人才培養目標不夠明確，使得培養出來的人才不能較好地適應社會需要，需要對此進行反思。其二，培養理念落后，培養模式固化。從目前實際情況看，一些高職院校人才培養目標、人才培養標準、人才培養方案因循守舊，指導理念較為落后，培養模式存在單一固化，這些問題的存在直接影響高質量人才培養。其三，對周圍資源的利用率低，課程設置較為老化。一些院校在人才培養過程中不注重結合地方區域的經濟發展，不能較好地利用周邊區域資源，同時在專業課程設置中不能緊跟時代的變化，導致所開設的課程較為陳舊，不能出新，難以適應新形勢下企業對職業院校人才的要求，需要積極改進。其四，一些院校由于資金投入不足，專業設備較為陳舊和老化，難以滿足學生日常學習，例如，計算機專業的機房使用的電腦還是陳舊的臺式機，所用的系統還是XP系統，這些陳舊的硬軟件設施影響職業院校對專業知識技能的學習，不利于高質量人才的培養。其五，教學質量低下，學生專業知識儲備不扎實。一些院校的師資力量較為薄弱，教師教學能力不夠強，導致學生難以較好地學習專業知識，專業知識儲備較為貧乏，工作后不能較好地完成企業工作任務，需要對此進行反思。其六，學生實踐能力較弱。一些院校在人才培養過程中往往重視理論講解，忽略對學生綜合實踐能力的培養，導致已經畢業的學生還需要接受“再培訓”，不利于學生較好地就業。以上這六點是高職院校人才培養過程中存在的一些問題，這些問題的存在影響高職院校人才培養質量和效能提升，需要高職院校積極以人才培養過程中遇到的問題為突破口，不斷探索和創新人才培養模式，有效更新人才培養理念，全面提高綜合型人才培養質量和效能，為社會發展和進步提供源源不斷的動力支撐。

二、高職院校人才的培養手段

（一）提高重視程度，明確培養目標。

其一，職業院校應該全面提高對人才培養的重視程度，從學院領導到授課教師都應該從內心深處積極重視起來，以強烈的責任意識和擔當精神不斷探索高質量人才培養有效途徑，不斷改進和優化人才培養基本模式，營造良好的學校人才培養氛圍，全面夯實高職院校學生的知識儲備，讓被招進來的學生可以在學校接受良好的職業教育，提高專業能力和專業素養，這是提高人才培養質量最基本的前提。其二，高職院校應該積極設置人才培養常設機構，統一就學院人才培養發展規劃、問題解決、校企合作等眾多事項進行協調，提高問題解決效率，有效改進和完善人才培養諸多不足，促進高職院校人才培養沿著正確道路實施和推進。其三，通過多種途徑研討和分析未來幾十年甚至更長時間內高職人才培養目標規劃，并積極就人才培養短期目標進行細化和優化，全面明確本學院人才培養方向和側重點，不斷在正確目標的指引下開展有特色、高質量、高效益的人才培養工作。

（二）更新培養理念，優化培養模式。

其一，進一步明確高職院校人才培養目標和具體指導思想，積極就人才培養中不合適的理念進行改進，并從頂層設計到教學實施全面更新人才培養的理念，改變以往重“腦力”輕“體力”的人才培養理念，努力鍛造理論知識扎實、實踐能力突出的復合型應用人才隊伍，只有在全新的人才培養理念支撐下，才可以更有力地推進人才培養工作的高效開展和實施。其二，在培養人才過程中格外注重德育培養，全面提升高職學生的職業道德素養，并積極對學生進行愛國主義教育、吃苦耐勞教育、艱苦奮斗教育，讓良好的德育培養理念促進學生道德水平和道德修養的提高，這一點尤為重要。其三，全面優化人才培養模式，積極改進單一式人才培養模式，轉向多元化人才培養模式，如“項目培養模式”“訂單式培養模式”“雙證書培養”及“導師制培養”，讓高職院校人才培養模式變得多元化，全面提升高職院校人才培養效能。

（三）整合區域資源，重構課程體系。

其一，要積極研究院校周邊區域內的各種資源，匯集優秀教師群體對這些資源的分布、未來利用和發展趨勢進行全面分析和預判，并合理利用這些資源，培養復合型、符合社會需要的綜合應用人才。其二，職業院校要積極結合對區域資源的分析，并按照社會和行業的總體需求全面重構課程體系，積極調整和優化學校相關專業設置，全面淘汰那些不適應人才市場需求的專業和課程設置，及時改造院校老舊專業，不斷開設新興專業，有效提升人才培養的針對性和實效性，為小康社會的全面建成和“中國制造2025”規劃提供優質的人才輸送。值得注意的是，在重構課程過程中要立足服務社會經濟發展，在變中找到發力點，讓人才培養的針對性和實效性更強。

（四）增加資金投入，升級硬件資源。

其一，全面拓展教育經費的來源，一方面積極爭取國家教育撥款，另一方面學校積極適應新形勢下我國市場經濟基本運行模式，積極通過基金、貸款、股票、知識產業轉化及和企業合作等多樣化的途徑拓展高職院校教育經費來源，為開展高質量的人才培養提供強大的資金保障。其二，將教育經費用在刀刃上和關鍵的地方，例如，要積極向新興專業傾斜，不斷培養高素質的教師隊伍，建立健全各種獎勵制度，全面營造學校想教、想學的濃厚氛圍，對高質量人才培養意義重大，我們應該予以重視。其三，要全面升級硬件資源。硬件資源對于高職學生正常開展學習和實踐具有較重要的作用和意義，高職院校要積極對學校的硬件資源進行更新，不斷淘汰那些不能滿足教學條件的老舊設備，同時瞄準專業需求，積極優化學校設備的配置，確保在良好硬件設備的支撐下高職學生可以高效地開展學習和實踐，為高質量人才培養創造良好的基礎設施條件。

（五）提高教學質量，夯實專業儲備。

其一，高職院校要積極提高教學質量，不斷優化學院專業設置，合理設置相關專業，營造良好的學習氛圍，積極開展職業規劃講座，不斷優化教學的方方面面，讓高質量的教學為人才培養鋪路架橋。其二，教師是人類靈魂的工程師，要提高學校的教學質量就要積極對教職工進行培訓，全面提高他們的施教能力，培養他們強烈的責任意識和擔當精神，激發教師的教學熱情，讓他們在人才培養中扮演更為重要的角色。其三，高職院校要全面夯實學生的專業知識儲備，這一點對于高職學生能否較快、較好地適應社會要求具有十分重要的作用和意義，增加學生的專業知識儲備。一方面，要積極完善各方面制度，如專業學分制度、專業不及格淘汰制等，“逼”學生去學習，給學生以壓力。另一方面，需要學校“引”，積極通過職業規劃教育、意志品質教育等讓學生變被動為主動，自覺夯實專業知識儲備，全面提高自身的綜合能力和綜合素養。

（六）開展校企合作，增強實踐能力。

企業是高職學生就業的主要渠道，通過和企業開展良好的、多種形式的合作，有助于全面提升學生的綜合實踐能力，為學生較好適應社會要求奠定堅實的基礎。其一，要積極和相關企業建立產學研相結合的良好關系，如可以邀請企業派出技術工程師對學生進行職業教育，不斷豐富學生的專業儲備，又如可以派學生一起參與企業項目的開發，在項目開發過程中不斷提高學生的實踐能力。其二，可以和企業一起建立實踐教學基地，為教師和學生的科研學習提供良好的條件，不斷提升人才培養效益和質量，讓高職院校和企業獲得雙贏的局面。

綜上所述，高職院校要全面提升對人才培養的重視程度，全面明確人才培養總目標，不斷更新職業院校的人才培養理念，積極優化人才培養模式，有效整合區域資源，積極重構課程體系，加強學校資金投入，大幅度升級硬件設備，不斷豐富職學生的專業儲備，開展多種形式的校企合作，全面提高高職院校人才培養質量和效能，為我國經濟較好發展助力。

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