中學物理教學中學生閱讀、計算和表達能力培養研究

孫榮華

摘? 要：物理是中學教學階段的主要教學內容之一，新課程改革要求我們對學生進行素質教育，培養學生的綜合素質能力。閱讀、計算和表達能力是物理教學過程中所主要培養的能力部分，我們應當學會掌握相應的教學方法，本文也正是據此進行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：中學物理教學;閱讀能力;計算能力;表達能力

引言：物理教學在中學教育當中是一門主要的教學學科，我們在對學生進行物理教學的過程中，需要注重培養學生的物理核心素養，提升學生的綜合素質能力，這也是新課程改革對我們提出的要求。物理閱讀、計算和表達的能力是中學生應當掌握的核心能力。我們在教學的過程中應當注重這三個方面的培養，幫助學生更好地學習和成長。這就需要我們能夠掌握相應的教學策略，進行深入的分析和研究。

一、中學物理教學中學生閱讀能力的培養

我們在對學生進行物理教學的過程中，閱讀能力是一個十分重要的教學部分，只有在學生擁有一定閱讀能力的基礎之上，才能夠有效理解物理知識的內容，在物理實驗以及物理問題解答的過程中進行應用。并且只有在擁有一定物理閱讀能力基礎上，才能夠理解物理問題的內容，從而進行解答。學生沒有物理閱讀能力，我們的教學過程就無法有序進行，所以我們應當注重培養學生的物理閱讀能力。

首先，在對學生進行物理知識的教學之前，應當給予學生一定的時間來進行物理知識的閱讀，讓學生更好地掌握相關的物理知識。我們在進行新課程的教學之前，可以給予學生5～10分鐘的時間，來進行物理課文的閱讀，了解相關的物理知識，而不是直接進行灌輸式的教學。這樣能夠讓學生更加深入、全面地理解物理知識內容，并且重要的是能夠幫助學生掌握物理知識閱讀的方式，使學生更加穩固地掌握物理知識內容，提升我們的教學效率。

其次，我們也應當將課余的時間進行有效的應用，讓學生利用自己的課余時間來進行物理閱讀能力的提升。我們在教學的過程中，可以給學生布置一些課后的作業。這些作業應當以物理知識的閱讀為主，而不是讓學生進行大量的練習，導致學生失去學習的興趣。通過這樣的形式來讓學生更好地利用自己的課余時間，幫助學生提升物理閱讀能力。

二、中學物理教學中學生計算能力的培養

除了物理閱讀能力之外，計算能力也是一個重要的學習能力。物理學科本身帶有一定的抽象性特點，我們在進行物理學習的過程中，需要進行大量的計算，有些時候一個計算步驟沒有做好，就會導致不可挽回的后果。所以我們在教學的過程中，就應當注重培養學生的計算能力，避免出現這種不必要的嚴重錯誤，幫助學生提升他們的學習成績和水平，提升我們的教學效率。

首先，我們應當注重培養學生的物理計算習慣。在教學的過程中，我發現有一部分的學生往往會在計算的過程中選擇口算。這的確能夠有效提升我們的計算效率，但是也會在一定程度上導致計算結果的不準確，對我們的物理學習造成一定的不良影響。還有一部分的學生在進行計算的過程中，無論多么簡單的物理問題，都會選擇進行筆算。這的確在一定程度上提升了我們的計算準確度，但是在效率上又有所下降。我們在教學的過程中一定要幫助學生進行平衡。對于一些簡單的物理計算問題，我們應當號召學生進行口算，來提升我們的計算效率。而對于一些較為困難的問題，我們應當讓學生進行筆算，并且進行相應的檢驗，避免出現不必要的錯誤，從而幫助學生養成良好的計算習慣，培養學生的計算能力。

其次，我們可以對學生進行相應的激勵，帶領學生進行相應的計算比賽，并且對表現優異的學生進行表揚和獎勵，讓學生能夠有更多的動力來進行物理計算能力的學習和提升。

三、中學物理教學中學生表達能力的培養

在擁有了一定的物理閱讀和計算能力之后，如果沒有辦法進行有效的表達，那么也是徒勞的，所以我們在教學的過程中應當注重培養學生的物理表達能力。在教學的過程中，我們經常會發現，有些學生的物理知識水平很高，并且也有相應的物理閱讀和計算能力，但是往往不能在考試的過程中取得理想的成績。這主要就是由于學生的物理表達能力不足，往往一些很簡單的物理道理，這些學生就經常會使用一大篇的語言來進行描述，并且對于一些規范性的語言并不注重使用，而是經常使用通俗的白話。

我們在教學的過程中，應當注重幫助學生掌握相應的表達方法，最為重要的方式就是將錯誤資源進行利用，讓學生將自己犯過的錯誤進行統計，并且分析自己的問題出在哪里，進行相應的解決，避免下次再次出現。將自己的表達語言進行規范和簡化，從而提升學生的物理表達能力，幫助學生更好地學習和成長。

結語：在中學物理教學中，物理閱讀、計算和表達能力是主要的教學內容，也是新課程改革對我們提出的要求。我們在教學的過程中，應當學會掌握相應的教學方法，在中學物理教學中培養學生的閱讀、計算和表達能力，幫助學生更好地學習和成長。

參考文獻：

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