積極心理學(xué)視野下的初中音樂課堂教學(xué)策略

賀春琴

摘 要：在教育體制的進(jìn)一步深化改革背景下，創(chuàng)新初中階段的音樂課程教學(xué)的模式就顯得比較重要，只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。就初中音樂和積極心理學(xué)的聯(lián)系以及教學(xué)問題加以闡述，然后就積極心理學(xué)視野下初中音樂教學(xué)措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂；積極心理學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀

初中階段的音樂課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，有助于通過音樂課程教學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)中存在著一些不足之處，這就需要從多方面進(jìn)行考慮，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的方式。

一、初中音樂和積極心理學(xué)的聯(lián)系以及教學(xué)問題

1.初中音樂和積極心理學(xué)的聯(lián)系

初中階段的音樂課程教學(xué)和積極心理學(xué)之間有著緊密聯(lián)系，通過兩者的結(jié)合對(duì)創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)的模式就能起到促進(jìn)作用。初中音樂課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)比較重視，增加了實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，音樂課堂教學(xué)中對(duì)音樂特征有所強(qiáng)調(diào)，注重學(xué)科的融合，通過音樂課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂和各地的音樂文化。這些都和積極心理學(xué)有聯(lián)系，積極心理學(xué)視野注重對(duì)人的合作精神以及創(chuàng)造性和互動(dòng)意識(shí)等方面的發(fā)展。而音樂教學(xué)中就是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造意識(shí)合作精神為重要的教學(xué)目標(biāo)，在積極心理學(xué)的引導(dǎo)下，有助于促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.積極心理學(xué)視野下初中音樂教學(xué)問題

積極心理學(xué)視野下的初中音樂教學(xué)過程中還存在著一些不足之處，體現(xiàn)在幾個(gè)重要的層面，教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)之間存在著差異。初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中比較注重基礎(chǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)，如音樂的要素，識(shí)讀樂譜等基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中沒有注重對(duì)學(xué)生的興趣以及合作精神等方面的培養(yǎng)，這就必然會(huì)影響學(xué)生的合作能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。音樂教學(xué)中過程和方法結(jié)合度不強(qiáng)，學(xué)生主觀上愿意學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中效率比較低，帶有情緒以及心理的負(fù)擔(dān)，這就會(huì)影響學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，積極心理學(xué)視野下的初中音樂教學(xué)在對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度以及價(jià)值觀的結(jié)合上沒有加強(qiáng)重視，教師在教學(xué)中沒有給學(xué)生及時(shí)的反饋。

音樂教學(xué)的內(nèi)容層面不完善之處也是比較突出的，教學(xué)的內(nèi)容上創(chuàng)造性不足，缺少獨(dú)立編創(chuàng)的意識(shí)和主動(dòng)創(chuàng)造性。音樂教學(xué)的內(nèi)容和其他領(lǐng)域結(jié)合不強(qiáng)，教學(xué)的手段比較單一化，導(dǎo)入方式的單一以及互動(dòng)的單一等。這些層面的音樂教學(xué)沒有和積極心理學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這就必然會(huì)影響整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、積極心理學(xué)視野下初中音樂教學(xué)措施

積極心理學(xué)視野下的初中音樂課程教學(xué)，要從多角度進(jìn)行考慮，以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

1.注重設(shè)置科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)

提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量要和積極心理學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面要充分重視，保持其科學(xué)性，只有從這些方面不斷完善，才能真正有助于提高教學(xué)效率。以教學(xué)目標(biāo)為中心點(diǎn)開展音樂教學(xué)活動(dòng)，需要和當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求相結(jié)合，注重三維目標(biāo)的確定，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和三維目標(biāo)相聯(lián)系起來，注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。如在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)設(shè)置，就要以學(xué)生的樂于學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能從興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。過程方法目標(biāo)的設(shè)置就要注重對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成集體意識(shí)。而知識(shí)技能的目標(biāo)設(shè)置，讓學(xué)生能在基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)上熟練掌握。

2.注重音樂教學(xué)內(nèi)容和其他方面的融合

音樂教學(xué)中要從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，注重教學(xué)的內(nèi)容和其他各領(lǐng)域間進(jìn)行練習(xí)，從學(xué)生的參與性以及創(chuàng)造性的角度出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，讓學(xué)生能在實(shí)際學(xué)習(xí)中樹立起學(xué)習(xí)的自信，塑造學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)的情緒，從整體上提升學(xué)生的自信能力。學(xué)生在實(shí)際音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，在積極心理學(xué)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生喜歡上音樂知識(shí)，敢于說和唱，形成自信的心理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的意識(shí)能力，讓學(xué)生的個(gè)性在音樂課堂中自由發(fā)展，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到促進(jìn)作用。

3.優(yōu)化音樂教學(xué)手段

音樂課堂的教學(xué)中通過積極心理學(xué)的引導(dǎo)，將學(xué)生為本的理念融入音樂課堂當(dāng)中去，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。在教學(xué)手段上要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用，課前導(dǎo)入的方式多樣化實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，課前導(dǎo)入并沒有特定規(guī)定，可通過不同元素的運(yùn)用，如將樂器以及舞蹈等方式結(jié)合起來，在導(dǎo)入上能自然過渡新的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣就有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。教師對(duì)音樂課堂中的指導(dǎo)要加強(qiáng)重視，注重對(duì)學(xué)生合作以及互動(dòng)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生能形成互動(dòng)的精神，從而讓學(xué)生的主體作用在音樂課堂中充分發(fā)揮。

三、結(jié)語

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的黃金時(shí)期，在實(shí)際教學(xué)中就要注重將積極心理學(xué)與之緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在新的理論支撐下能高效地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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注：本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《積極心理學(xué)視野下的初中音樂教育課堂實(shí)踐研究》階段性研究成果，課題批號(hào)：BY[2019]G410號(hào)。

編輯 溫雪蓮