讓初中道德與法治課與生活化教學方式相融合

賈占雄

摘 要：正所謂“知識源于生活，又服務于生活。”只有將課堂教學內容與生活相聯系，知行合一，才能真正發(fā)揮教育教學作用，讓學生學習與身心健康和諧發(fā)展。為此，就以初中道德與法治課為例進行分析，旨在通過生活化教學與初中道德與法治的相互融合，讓學生學習更有效，讓課堂教學更高效。為此，結合多年教學經驗，談一些看法，希望為更多教師提供可參考價值。

關鍵詞：初中道德與法治；生活化教學；教學實踐

所謂生活化教學，即剔除以往沉悶、枯燥課堂教學方式，用較為輕松、愉快、和諧的教學方式取而代之。為此，廣大一線教師就要積極順應新課改、新要求，更新自身教學觀念，善用生活化教學法激發(fā)學生學習興趣，調動學生課堂參與度，提升學生學習效率。基于此，本文就結合初中道德與法治教學實例，從以下四方面展開探究分析，旨在讓學生的學習朝著更好的方向發(fā)展進步。

一、立足生活導入，激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學生學習興趣，學生才能主動積極投身于課堂學習之中。為此，這就要求廣大一線初中教師加強課堂教學與生活化理念的結合，旨在立足課堂導入，通過一些生活化問題或事情調動學生求知欲望，吸引學生注意力，并起到良好的課堂教學效果。

例如，在初中道德與法治“和朋友在一起”教學中，為培養(yǎng)學生尊重他人、珍惜友誼情感，讓學生認識到結交朋友的好處與樂趣，并讓學生主動積極參與到課堂學習中，我便將課前搜集的關于小學生幼兒及小學時期的照片通過多媒體方式呈現在大家面前，如學生個人單張照片或學生與多位朋友之間的照片等。由于這些照片的背后有多個故事，學生就能跟隨我的指引思考問題、分析問題并積極回答問題。由此，立足生活導入，不僅集中了學生課堂學習注意力，還讓學生覺得課堂學習十分有趣，進而為接下來的課堂教學奠定堅實基礎。

二、創(chuàng)設生活情境，充實教學內容

情境教學是順應素質教學觀念發(fā)展而誕生的一種新型教學方法，將生活教學與情境教學相融合，既能讓學生更加直觀地了解所學知識，還能拉近學生與道德與法治課程的距離。對此，除了課堂導入環(huán)節(jié)要加強生活化教學的應用，課堂教學主體內容也要加強其應用，旨在通過創(chuàng)設有趣的生活化情境充實課堂教學內容，讓學生學習更有效。

例如，在初中道德與法治“生活需要法律”教學中，為讓學生知道我們的生活需要法律保障，人的一生與法律有著非常緊密的聯系，讓學生懂得遵法守法的重要意義，我便在講完基礎知識后，讓學生以小組的方式編排一個生活情景劇，可以是日常生活中發(fā)生的一些事情，也可以是通過電視、電影發(fā)現的一些事情。如有的小組就是以某個電視情節(jié)“孩子不贍養(yǎng)老人”為主編排的情景劇，這樣不僅營造了良好的課堂學習氛圍，還充實了課堂教學內容，最重要的是加深了學生對贍養(yǎng)老人相關法律與人情冷暖等方面的認識，實現一舉多贏的教學效果。

三、開展實踐活動，促使共同進步

課外實踐活動的開展，是高效課堂不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，其不僅能將課堂所學知識進行延伸，還能加強學生對課堂所學知識的深刻認識。那么，這就需要我們作為新時代背景下的教師，積極更新自身教育教學理念，善于結合課堂所學知識開展課外生活實踐活動，讓學生共同學習、共同進步、共同發(fā)展。

例如，在初中道德與法治“敬畏生命”教學中，為讓學生懂得“生命至上”的含義，培養(yǎng)學生感激生命、熱情生命的情懷，提高學生敬畏生命的意識，我就帶著學生來到了“抗震紀念館”，學生一邊參觀抗震英雄人物英勇事跡，一邊感受生命的力量，最終讓學生從心底油然而生一種對生命的敬畏。由此，開展課外實踐活動，不僅創(chuàng)新了初中道德與法治教學方式，還讓學生懂得了生命的可貴，讓學生更加珍惜自己以及他人的生命。

四、布置生活作業(yè)，鞏固所學內容

課后作業(yè)既是課堂教學的最終階段，也是鞏固學生課堂所學知識的重要途徑。但傳統(tǒng)的單一型家庭課后作業(yè)已不能滿足現代化教學需求，這就要求廣大一線教師應積極立足生活化教學理念，多創(chuàng)設一些生活化課后作業(yè)，期望學生能夠主動積極地參與其中，加深課堂所學知識理解。

例如，在初中道德與法治“讓家更美好”教學中，為幫助學生樹立共建共享家庭美德意識，提高學生家庭美德能力，加深學生課堂所學知識的理解，我便讓學生布置了與以往不同形式的家庭作業(yè)，即為家庭做一些力所能及的事情，可以是家務也可以是洗衣服等。如有的學生就在周末時間將爸爸媽媽的衣服洗了，有的學生通過上網學習菜譜給家人做了一道菜。這樣的課后作業(yè)，不僅不會讓學生感到枯燥，反而還會給學生帶來一種滿足感與成就感，繼而促使學生更好地學習與健康和諧發(fā)展。

綜上所述，讓初中道德與法治課與生活化教學相融合，無論對學生學習還是教師教學均有重要意義。對學生而言，可以調動學生課堂參與積極性，提升學生學習效率。對教師而言，可以營造良好教學氛圍，提高課堂教學有效性。以上就是個人的全部看法，旨在通過以上探究分析讓學生學習朝著更好的方向發(fā)展進步，讓學生學習與品德獲取雙豐收。

參考文獻：

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編輯 李燁艷