卡片在初中數學教學中的運用策略

王復濤

摘 要：卡片游戲教學法主要是將卡片與游戲教學有效結合，不僅有著活躍課堂氛圍的作用，同時對調動學生學習積極性、學習熱情等也有著不可忽視的作用。運用卡片進行重難點知識練習，不僅可以擴大課堂上的學習范圍，也更有利于學生掌握初中數學與重難點知識。卡片生活圖畫教學能活躍課堂氛圍，使得課堂更具生活化，有利于學生運用數學知識去解決生活問題。

關鍵詞：初中數學；卡片；運用

傳統初中數學教學方法單一、教學氛圍枯燥，而且數學教學與生活脫軌現象非常嚴重，影響到了學生的學習熱情，同時也不利于學生積極投入初中數學學習中。對此，筆者根據教學實踐，就卡片應用在初中數學教學中的策略做具體分析。

一、初中數學教學現狀分析

初中數學教學中，教師應嚴格按照新課改的發展需求，突出以學生為主進行教學方法的改進和創新，使學生真正對初中數學感興趣。而從當前初中數學教學的實際情況分析，由于教學方法過于單一，教學內容過于枯燥，再加上教學氛圍沉悶等，直接影響學生學習的熱情。總的來說，當今初中數學教學現狀不容樂觀，主要原因是教師對教學方法的創新不夠深入，未能結合學生的實際學習情況，忽視了學生學習的主體性，使得學生依舊被動接受知識，甚至為了應付學業出現死記硬背的現象。

二、卡片在初中數學教學中的運用策略分析

1.運用卡片開展游戲化教學

數學是初中教學階段的重要組成部分，初中數學教學經常因教學方法不合理而影響學生的學習興趣，使得學生學習效率不高，因此應注重教學方法的改進和創新。卡片游戲教學法主要是將卡片與游戲教學有效結合，不僅有活躍課堂氛圍的作用，同時對調動學生學習積極性、學習熱情等也有著不可忽視的作用。當然，在教學方法實際開展的過程中，應根據學生的實際學習情況有效開展，尤其是卡片道具的制備，需要教師根據教學內容進行制備，保證卡片上的內容符合學生的實際學習情況，進而將卡片游戲教學的作用充分發揮出來。

例如，在初中數學“全等三角形”課堂教學中，教師可以將不同形狀的三角形畫到卡片上，當然，其中也包括其他的多邊形和不規則圖形等，然后將卡片扣到桌子上，以游戲問答的方式，讓學生抽選任意一張卡片。然后再將學生進行分組，比賽哪個小組抽選的三角形多，其中又包括幾個全等三角形。課堂上形成一種小組競賽的氛圍，充分調動學生學習的熱情，并會主動思考自己抽選的圖形是否就是全等三角形。這個過程學生逐漸對全等三角形有著一定的認知，主動探索探究所得到的知識，可增加學生的學習印象，促使學生更深入地理解相關知識，進而提升學生的學習效率。

2.運用卡片進行重難點知識練習

初中數學教學中包括很多重難點教學，給學生學習帶來一定的困擾，甚至會打擊學生學習的自信心。而將卡片運用到初中數學重難點知識教學中，通過新穎的教學手段，打破傳統枯燥說教的教學方式，使得初中數學教學更具樂趣。

例如，在初中數學“軸對稱”課程教學中，軸對稱知識較為抽象，如果依舊采用傳統教學手段的話，學生所能記住的多半都是理論知識，死記硬背的方式將知識記憶到腦海中，卻未能理解知識的內涵。而通過卡片的應用，教師可以給每位學生發不同顏色的卡片，然后讓學生在卡片上記錄自己學習中所遇到的難題，并進行收藏。再在自己的卡片右下角寫上自己的名字，然后統一遞交給教師，由教師抽簽的方式抽出其中的卡片，并對上面的問題進行解答，幫助學生解答疑惑。卡片數量較多，其中大多數的內容可能是學生所面臨的共性問題，更有利于幫助學生解決共性難點。另外，如果課堂上教師沒能將學生學習中所遇到的問題統一解答，則可以讓學生將還存在的問題用另一個小卡片記錄并交給老師，以便于教師對學生展開針對性的教學。這種新穎的教學手段，不僅可以擴大課堂的學習范圍，也更有利于學生掌握初中數學與重難點知識。

3.卡片生活圖畫活躍課堂氛圍

眾所周知，生活離不開數學卻又高于生活，但在以往初中數學教學中，卻很少將初中數學教學與生活聯系在一起，與生活的脫軌也影響到初中數學教學效率，甚至造成學生“讀死書”的情況出現，即只會學習卻并不懂得如何運用數學知識去解決生活問題。通過卡片教學，教學可以將生活中的一些事物、情境等打印出照片，并將其剪裁成小卡片的方式，將其應用到課堂中，生活中的點點滴滴會勾勒起學生的回憶，使得課堂更具生活化的學習氛圍。

例如，在初中數學“相交線與平行線”課堂教學中，教師可以將生活中與其知識相關的內容制作成卡片呈現給學生，如，雙向平行車道、交叉的十字路口等多種與相交線和平行線知識相關的生活情境和事物。新穎的教學方式給學生別樣的感受，這時教師可以讓學生的卡片進行分組，確定哪些卡片上的哪些生活事物屬于相交線，哪些又屬于平形線，以此為基礎再次對學生提出問題，“你們還知道生活中哪些與相交線和平行線相關的事物？”將學生的思緒引入生活中，潛移默化地引導學生積極投入初中數學學習中。

綜上所述，在當前初中數學教學中，由于受到多種因素的影響，使得整體教學效率并不高，甚至影響學生的學習熱情，尤其是初中數學以數字、概念、圖形等為主要內容，如果教學方法過于單一，勢必會造成課堂學習氛圍較為枯燥。所以，在當前初中數學教學中根據存在的問題，提出卡片在初中數學教學中的運用策略，以此改進傳統初中數學教學中的弊端，活躍課堂氛圍，提升初中數學教學效率。

參考文獻：

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[2]韓玲玲.基于數學文化視角的初中數學教學策略[J].中國校外教育，2019（3）：137，140.

編輯 李燁艷