小學班主任在語文教學時的德育滲透

廖琿

摘 要：語文學科中不僅蘊含著豐富的德育資源，還是素質教育落實過程中必不可少的教學內容之一。同時，語文學科本身具備良好的思想教育功能，將德育教育與語文教學相結合，有助于學生人文素養的培養，從而為其未來的學習和發展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學語文；班主任；德育

小學班主任應該善于在語文教學中滲透德育，為學生的精神文明指明方向，從而不斷提高學生的綜合素質。對此，本文根據筆者的教學經驗，從以下幾方面分析了如何在小學語文教學中滲透德育，以供廣大同行工作者參考。

一、班主任在語文教學中滲透德育的必要性

1.符合小學生的身心發展需求

小學階段的學生，受自身年齡、心理等特點的影響，認知水平和感知能力都有待完善，導致他們辨別是非善惡能力不足。基于此，在小學語文教學中滲透德育，有助于提高學生的思想水平，促進他們道德能力的發展，而這也小學語文教學的主要目標之一。同時，小學語文教材中，課文內容都蘊含著豐富的思想情感，有助于學生辨別善惡美丑能力的培養。因此，在小學語文教學中滲透德育，也是小學語文教學的主要職責之一。

2.順應新課標要求

隨著教學改革的不斷深入，要求教師不僅要提高學生的學習能力，完善知識層面，更要重視對學生的道德教育，以提高學生的道德水平，與德育目標相符。因此小學語文教師在教學中，必須要將小學語文教學與德育目標相結合，從而充分發揮小學語文教學中的德育功能，提高學生的道德修養和審美情趣。

3.響應素質教育的拓展要求

現階段，隨著社會經濟的發展，對人才的要求不僅僅是德才兼備，也不是專業技能，而是要具備與其文化素質相匹配的道德水平。因此，在小學語文教學中滲透德育，也是我國社會發展的要求之一。小學語文教材中的教學內容，蘊含著豐富的德育因素，不僅是對學生進行最初的關于德育的正規教育，更是提高學生思想水平的主要“動力”，從而促進學生的道德發展。

二、在小學語文教學中滲透德育的具體策略

1.充分挖掘教材中蘊含的德育因素

由于語文學科中蘊含著豐富的德育資源，所以班主任應該善于將其教學內容與學生實際相結合，深入鉆研教材內容，不僅要傳授給學生語文知識及技能，還要充分利用其中蘊含的德育思想，通過各種教學手段對學生進行德育，并引導學生將這些思想融入自己的日常行為當中，從而促進學生的全面發展。

四年級課文《給予是快樂的》講述的是，保羅在圣誕節前夕，偶然認識了一個生活貧困的小男孩，雖然他們相處的時間非常短暫，但小男孩的一言一行都對保羅的心靈產生了強烈的震撼，使其對“給予是快樂的”感受更加深刻。對此，我在教學時，就根據課文內容逐步引導學生回憶自己在生活中是否有過這種感受，以此在學生的心里播撒下“愛”的種子，從而引導他們健康成長，真正實現語文教學中的德育。

2.在教學情境中滲透德育因素

語文學科的特征之一就是藝術形象化，不再是單一枯燥的說教方式，而是通過生動具體的形象將各種教學主題反映出來。因此，班主任在語文教學中，可以通過生動和形象兩個特點進行德育。有關心理學家研究發現，在課堂上創設相應的教學情境，營造教學氛圍，能夠最大程度地激發學生的語文思維及潛能。因此，班主任應該充分發揮語文課程的這一特性，給學生創設豐富、真實的教學情境，并將德育滲透其中，讓學生在不知不覺中接受德育。

我在教學《長城》一課時，就給學生創設了以下教學情境：找一位學生充當導游，給“游客（全班同學）”介紹長城。這種教學情境的設計，有助于師生之間的良性互動，學生也能根據多媒體所展示的圖片和視頻，對長城有了更加全面的了解。除此之外，還可以讓學生組成“導游小組”，再由每個小組代表到講臺上給大家介紹長城，其他人從旁給予補充。在介紹的過程中，“游客”可以隨時提問，從而活躍課堂氛圍。此類教學情境的創設，有助于調動學生參與課堂的興趣，激發學生的強烈求知欲，從而通過認真的了解，明白長城象征著我國古代的燦爛文明，進而產生民族自豪感。由此，在語文教學中同時滲透德育和美育，有助于學生審美觀念的正確樹立，促進他們高尚道德情操的培養，從而促進學生綜合素養的全面提高與發展。

3.在語言訓練中滲透德育

班主任在語文教學過程中，也可以借助語言訓練來對學生進行德育。小學生有著豐富的想象力，他們都喜歡神話故事，教師就可以根據這兩點，組織學生開展語言訓練活動。如在學習《普羅米修斯》一課之后，我就組織學生展開了語言訓練，即：讓學生根據自己對這一故事內容的理解，在不參照課本、不改變文章主旨和重心思想的情況下，在課堂上進行生動描述。這種教學方式的使用，有助于教師及時了解學生的實際學習情況，以便及時調整教學策略，從而讓學生通過這一語言訓練活動，加深對不屈不撓精神的理解，進而促進學生積極正義情感的培養。

語文學科本身就具有極強的德育價值，班主任在教學中應該充分發揮它的育人功能，讓學生在學習語文知識的同時，還能不斷提高自身道德修養，從而促進學生人格的不斷完善，以達到語文教學的實質目的。

參考文獻：

[1]王臣.試論在小學語文教學中滲透德育理念[J].中國校外教育，2018（32）：102-103.

[2]鄭格.關于小學語文教學中滲透德育教育的思考[J].中國校外教育，2017（28）：46.

編輯 馮志強