淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化策略

周炳輝

【摘要】在新課程教學(xué)的環(huán)境下，為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課外作業(yè)進(jìn)行很好的優(yōu)化，從而提高學(xué)生對(duì)作業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化效率.本文主要研究分析一下新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化的策略.

【關(guān)鍵詞】新課程環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);課外作業(yè);優(yōu)化策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中課外作業(yè)的布置，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野的重要途徑.但是為了避免讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中陷入題海困境中，就需要對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)進(jìn)行更好的優(yōu)化完善，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)起到真正的效果.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，但是這些數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中如何進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生深入地理解了多少有關(guān)的內(nèi)容，這些都是一節(jié)數(shù)學(xué)課解決不完的.因此，需要通過數(shù)學(xué)課外作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)理解了多少，在哪些方面還存在理解的不足，從而在接下來的教學(xué)計(jì)劃開展的過程中就可以很好地針對(duì)學(xué)生的問題，進(jìn)行教學(xué)解答，從而保障學(xué)生對(duì)所有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅體現(xiàn)在學(xué)校課堂的教學(xué)，學(xué)生在課外的時(shí)間，回到家之后，學(xué)生的父母還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的輔導(dǎo).那么家長(zhǎng)通過哪種方式給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)呢？數(shù)學(xué)課外作業(yè)就是一種非常有效的方式，學(xué)生在解決課外作業(yè)的過程中遇到的問題，都可以及時(shí)地向自己的父母進(jìn)行請(qǐng)教，并且課外作業(yè)中有的是綜合實(shí)踐應(yīng)用題或者是數(shù)學(xué)知識(shí)拓展問題，這些問題教師在設(shè)計(jì)的過程中就明確地指出需要學(xué)生的家長(zhǎng)參與.由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中布置課外作業(yè)是非常重要的[1].

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)中存在的問題分析

在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響下，教師在布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過程中，完全是依據(jù)教學(xué)大綱和考試的考點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)布置的.有的教師非常隨意，在布置課外作業(yè)的過程中直接讓學(xué)生將本章節(jié)后的教材例題全部做完，有的教師在布置作業(yè)的過程中還會(huì)考慮到學(xué)生作業(yè)壓力，會(huì)在課后例題中選擇一些有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行布置.但是以上兩種教學(xué)方式都沒有進(jìn)行很好的教學(xué)拓展，也就是說沒有布置一些實(shí)際生活實(shí)踐的問題，也沒有一些家長(zhǎng)參與的數(shù)學(xué)內(nèi)容拓展問題.教師的教學(xué)理念還是沒有脫離教材，我們這里說的沒有“脫離”教材，主要是指教師沒有進(jìn)行很好的教學(xué)拓展，在實(shí)際教學(xué)的過程中還是需要緊緊地圍繞教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以教材的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)散性的教學(xué)環(huán)繞，從而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

在我國(guó)的教學(xué)大綱中明確地指出，小學(xué)一二年級(jí)不能布置具體的書面作業(yè)，但是很多的教師還是布置了有關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容其實(shí)都是脫離了學(xué)生的認(rèn)知能力，主要都是孩子的家長(zhǎng)在完成，因此，這樣的教學(xué)方式完全是違背了教學(xué)指導(dǎo)的意見.

我們這里還需要提出一個(gè)問題，就是教師在優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過程中存在嚴(yán)重的粗放型認(rèn)知.比如，一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上爆出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師給孩子布置了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的問題，并且需要家長(zhǎng)共同參與，問題是：數(shù)一億粒米.最后該數(shù)學(xué)教師也做出了回應(yīng)，其實(shí)課外作業(yè)的真實(shí)目的不是學(xué)生數(shù)一億粒米，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一億粒米的數(shù)量概念.從這樣的數(shù)學(xué)問題中我們就可以發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課外作業(yè)優(yōu)化的過程中，存在認(rèn)識(shí)不足，設(shè)計(jì)欠佳等問題.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中需要與教學(xué)改革進(jìn)行很好的銜接，因?yàn)檎n外作業(yè)的學(xué)習(xí)就是課堂教學(xué)的延伸，也可以說學(xué)生解決課外問題的過程也是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的第二課堂.因此，在教學(xué)的過程中需要考慮到課外作業(yè)的趣味性，也就是說在優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程中需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活世界進(jìn)行有效的分析，從而針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè).這樣學(xué)生解決對(duì)應(yīng)的課外問題的時(shí)候，也會(huì)充滿興趣和積極性.

在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中需要嚴(yán)格地執(zhí)行國(guó)家教育部下達(dá)的教育精神，在小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)，不能給學(xué)生布置書面的作業(yè).在其他年級(jí)布置的作業(yè)，也需要保證學(xué)生能夠在1小時(shí)之內(nèi)解決所有的作業(yè)，不然就會(huì)給學(xué)生增加很多的作業(yè)負(fù)擔(dān)[2].

在小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中為了避免出現(xiàn)上文中“數(shù)一億粒米”類似的問題，教師在優(yōu)化課外作業(yè)的過程中一定要嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，每一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，都需要精細(xì)反復(fù)的思索考慮，從而保障該問題可以很好地啟迪學(xué)生的思維智力.而不是設(shè)計(jì)優(yōu)化一個(gè)課外作業(yè)，不僅學(xué)生不能做出來，并且學(xué)生的家長(zhǎng)也是完全沒有思緒，造成很多家長(zhǎng)說：“孩子的作業(yè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)吧，再少一點(diǎn)吧.”這些情況的出現(xiàn)，說明我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中還存在很多的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)的課外作業(yè)本來就是為了檢查學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解力，通過拔苗助長(zhǎng)的方式，只能造成學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠.

四、結(jié)束語

在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中為了更好地優(yōu)化課外作業(yè)，需要很好地根據(jù)教學(xué)的核心內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，布置開放型的數(shù)學(xué)作業(yè)，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

【參考文獻(xiàn)】

[1]田華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（2）：95.

[2]宋錦霞.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化策略[J].科教文匯（上旬刊），2016（4）：108-109.