習近平新時代高校思政教育立德樹人思想研究

王政文

摘要：當前，高校思想政治教育的工作重心已逐漸轉移到以“堅持立德樹人”為核心、以“德才兼備和全面發展”為培養目標。針對這一事實，文章分析了強化和貫徹立德樹人的根本任務，就要以馬克思主義理論教育助力立德樹人、以思政教育的實施路徑踐行立德樹人、以學理價值涵養立德樹人。

關鍵詞：高校;思想政治教育;立德樹人

百年大計，教育為本。黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。要想實現中華民族的偉大復興，思政教育工作的地位和作用不可忽視。高校是人才培養的大熔爐，教育是道德修煉的淬煉場，高校思想政治教育工作的對象是“人”，即從學生的需要出發，立足學生的思想現狀，塑造高尚的人格、提升政治覺悟、增進道德素養，以德才兼備和全面發展為培養目標。結合我國的國情和新時代中國特色社會主義事業的教育工作的要求，高校思想政治工作要旗幟鮮明地堅持社會主義辦學方向，因事而化、因時而進、因勢而新，努力將思想政治工作貫穿教育教學全過程。

一、立德樹人根本任務的提出

改革開放不僅是經濟發展的風向標，同時引起了生活方式的變革、思維方式的演進以及社會環境的變遷，學生的身心特點也有各種新的表現方式。十九大報告是對馬克思主義和馬克思主義中國化的“兩個重要成果”的傳承和發展。只有牢固樹立“育人為本，德育為先”，才能做到以學生為根本歸宿，以學生為核心標準。把促進學生成長成才作為學校德育教學工作的根本價值取向，把德育教學工作過程變成尊重和服務學生成長成才的過程。習近平總書記強調“高校立身之本在于立德樹人”。十九大報告中說：“行百里者半九十。中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”為實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽略。所以必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根基，牢記使命，不忘初心，敢于創新，不斷地加強高校的綜合實力。高等教育發展水平是一個國家發展水平和潛力的重要標志。高校立身之本在于立德樹人，必須堅定正確的政治方向。

二、以馬克思主義理論教育助力立德樹人

育人先育德，育德先育魂，培養什么人，怎樣培養人的重大問題，要求大學生堅定政治方向，明確歷史使命，緊緊圍繞理想信念教育這一核心內容，完善愛國主義、道德修養、思想引領等多維工作機制，培育發展新動能，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。思想政治教育工作者不僅要在傳播文化、科學知識，傳授倫理、道德和正確的價值觀的過程中培育大學生成長成才，還需堅守高校思想傳播陣地，把握辦學方向、掌控意識形態工作的主導權，做好陣地保衛戰的奠基工作。

習近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。”因此，我們要在實際工作中，通過學習馬克思主義產生的歷史背景，說明其必然性;通過理解馬克思主義的內涵和原理，說明其科學性;通過了解馬克思主義在現實中的應用，說明其真理性。善于從總體上把握馬克思主義的立場、觀點和方法，感悟真理力量，讀懂外部世界，解答時代之問。馬克思主義理論教育既為實現立德樹人根本提供了真理原則，即認識世界和改造世界的方法論原則;同時也為實現立德樹人提供了價值原則，即道德關懷和價值評價的標準。因此，馬克思主義理論教育是培育社會主義建設者和接班人的堅實底蘊。

三、以思政教育的實施路徑踐行立德樹人

習近平總書記在十九大報告中這樣對青年人說：“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”努力奮斗的青春更需要正確的世界觀和人生觀的指引，否則第一粒扣子一旦偏離方向，對今后的人生將造成不可挽回的影響。引領青年學子揚起理想的風帆，在時代的大潮中乘風破浪，追求真理，把握國情，勇于擔當，正是思想政治教育要堅持不懈完成的目標和任務。有了對理論的思想認同、對規律的正確把握、對國情世情的準確掌控，才能助力青年學子鑄就有夢、追夢、圓夢的青春時代。

首先，承責任、勇擔當，育人以責任為本。中華民族自古以來就有敢于承擔的傳統。無論是“天行健，君子以自強不息”的古老宣言，還是“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的豪言壯語，或是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的錚錚誓言，都顯示了中國傳統文化中敢于擔當的思想內核。作為新時代具有新思想的年輕人，我們同樣要繼承并發揚這一優秀品質，做到“身可危也，而志不可奪也”。尤其是放眼當下我們所處的社會轉型關鍵期，機遇與挑戰并存，我們要在享受改革開放紅利的同時，更加積極承擔我們應有的時代之責，以強烈的使命感和高度的責任感銳意進取，將個人的理想追求與實現和中華民族偉大復興的國家目標統一起來。因此，如何激發學生的時代責任感是我們在進行思想政治教育過程中的重要課題，也是培育人才的底線和標準。

其次，強思維、重實踐，育人以能力為重。青年學子在主觀上認同責任與擔當，只是實現自我價值的主體準備，還需要客觀上擁有過硬的能力和本領。因此，高等教育的任務要從如下幾個方面人手，全面提升學生的個人素質。第一，以思維能力的培養為導向。學生在高校不僅要深入學習專業知識，還要努力提升思維能力。如辯證思維、歷史思維、創新思維等，這些既是他們繼續學習和前進的階梯，也是他們破解人生難題的重要途徑。第二，以實踐能力的培養為側重。大學是青年邁向社會的重要過渡階段，學子們不僅要學習多方面的理論知識，還要掌握相應的實踐技能，善于解決問題，注重培養知識轉化成能力、理論轉化成實踐的雙重技能。上述能力的培養有助于青年學子在走向社會之后，更好地融入新崗位、轉換新角色，為社會各個領域的發展履職盡責。

四、以學理價值涵養立德樹人

“立德樹人”從內涵上講是一對辯證關系。“立德”注重道德養成;“樹人”注重能力培育。道德養成是能力培育的前提，能力培育是道德養成的目標。高校要把立德樹人作為根本任務，以思想政治工作為渠道，培養富有堅定的理想信念，強烈的責任擔當，德才兼備的優秀人才。立德樹人的提出蘊含了深厚的馬克思主義學理依據，同時也體現了對中國傳統文化的繼承和創新。

首先，“立德樹人”體現出了馬克思主義內在的人民立場。馬克思主義理論始終站在無產階級和人民大眾的立場上，從實踐活動的人出發著力探討人的本質、人的自由而全面發展等問題。“立德樹人”根本任務的提出同樣是以“人”為出發點和最終歸宿的，為青年人的培育尋找堅實的支撐和出路。因此，“立德樹人”思想是站在馬克思主義內在的人民立場上，準確理解和把握樹人的宗旨，是對馬恩經典理論的擴展和應用。

其次，“立德樹人”體現了中華民族文化內涵的傳承。自古以來，我國對個人的道德修養尤為重視“為政以大德，不以小惠”“德厚者令牧民”“治平尚德行”等思想中閃爍的光輝直到今天仍然生生不息。在當今的育人工作中，仍然不可忽視對學生德行的培養，扎根傳統文化的精神積淀，吸納其中的優秀成分，注重和當下所處的歷史時代相結合，與華夏兒女流淌在血液中的精神氣質相契合，為新時代改革發展的實踐活動植入厚重的文化基因，為面對艱難險灘的青年一代帶來最有力、最堅實的底氣，一路披荊斬棘，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

最后，“立德樹人”體現出了新時代新思想的凝練和提升。是習近平總書記對思想政治教育工作理論的創新，是對馬克思主義思想政治工作理論的豐富和發展。立德樹人思想是在十八大以前思想政治教育工作的基礎上，根據時代特點和世界局勢的變化，秉承中國傳統文化的優秀基因，系統回應“怎樣堅持和發展中國特色社會主義育人實效”這一時代課題的理論成果。同時也回應了新時代堅持和發展中國特色社會主義思想政治教育的總目標、總任務、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力等一系列基本問題。

總之，圍繞著“高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個核心問題，以及高校思想政治教育的工作的重心必須轉到“人”、也就是學生的身上，以立德樹人，作為中心環節，將思想政治工作貫穿到教育教學全過程，從而培養出信念堅定、勇于擔當、德才兼備的優秀人才。