小組教學在小學數學課堂中的應用探討

鄭昌德

摘 要：小組教學是近幾年在教育改革的浪潮中新興的一種教學方式，其主要的實施方法就是通過對班級里的學生按照一定的方式劃分成不同的小組來進行學習，通過這樣的方式可以幫助學生提高數學學習的總體效果，但是在實施小組教學的過程中，為了能夠更好地發揮小組教學這種方式的效果，教師一定要結合學生的實際情況來進行分組，讓學生在小組中都能找到自己的角色定位，這樣的話不僅可以讓學生更好的學習，而且在一定程度上也會提高學生的自信心，能讓小組教學這種方式的整體效果發揮的更好一些。

關鍵詞：小組教學;小學數學;課堂教學;應用策略

學習數學這門學科的一個非常重要的目的就是幫助學生鍛煉邏輯思維能力，思維邏輯能力對于學生來說是非常重要的，如果學生能夠擁有一個很好的邏輯思維能力的話，那么學生在之后的學習和工作當中都會非常的輕松，但是想要培養學生的這種能力也是非常的不容易的，所以為了能夠幫助學生提高自身的邏輯思維能力，教師可以采取小組教學的方式來幫助學生，在劃分小組的時候，教師會根據每個學生不同的特點讓學生在小組當中擔任不同的角色，這些不同的角色缺一不可，每個角色對于小組都非常的重要。

一、提高課堂參與程度

通過小組討論的方式，可以讓學生更加積極地參與到課堂的學習活動當中去，這是因為在小組當中每個學生都是有分工的，對于同一個問題的解決，需要所有小組的成員同時努力才能夠完成，所以學生為了能夠提高小組的整體效率，小組中的每一個成員都要發揮自己的能力來幫助小組完成任務目標，這樣的話，學生為了完成小組的任務目標也會更加努力的進行學習，在之前的比較傳統的教學方式中，因為一個班級中學生有很多，但是教師很少，這就導致有些學生會趁教師不注意的時候，不認真學習，擾亂課堂秩序，但是通過小組教學這種方式就不需要有這種擔心。

例如，在“小數乘法”這一章節的內容當中，因為小數乘法是學生在學習四則運算的時候的一個非常重要的內容，學生在學會之后不僅對提高學生的數學成績有非常大的幫助，而且也會在學生之后的學習和工作當中起到非常大的作用，學生在學習和工作中會經常的用到這一章節的知識，由此就可以看出小數乘法這一章節的內容的重要性，如果教師想要學生更好地掌握這一章節的知識的話，可以運用小組教學的方式讓學生進行學習，如果教師使用這種方式給學生布置任務，能讓每個學生都參與到課堂當中，可以提高學生的課堂參與度，同時也可以讓學生更直觀地感受到數學這門課程的有趣的地方，這樣的話對于提高學生的總體成績是非常的有幫助的。

二、學生交流相互學習

很多學生都覺得學習知識是自己的事情，因此在學生遇到問題的時候都喜歡自己解決，但是有的時候學生遇到的問題依靠自己的能力并不能得到解決，需要學生借助其他學生的努力才可以解決這個問題，不過很多學生都不敢向教師請教問題，所以這些問題就會被學生擱置下來，慢慢的就會被學生遺忘，在這種情況下，通過小組教學的方式就可以解決掉這個弊端，一個小組當中有非常多的學生，一個學生不會這個問題不代表所有的學生都不會，如果學生可以一起討論一個問題的話，不僅可以節省很多學習的時間，而且對于完善學生的思路也是非常的有幫助的。

例如，在“小數除法”這一章節的內容當中，小數除法是學生在學習的過程中遇到的非常困難的一個知識，因為本身除法的計算對于學生來說就比較困難，而且還是帶有小數的除法計算，如果學生在計算過程中出現一個非常細小的錯誤，那么整個問題就會計算錯誤，在這種情況下就會給學生造成一種本節內容很難學習的假象，為了改變學生的這種想法，教師可以通過使用小組教學的這種方式，這樣的話學生在遇到問題的時候，就能很及時的向周圍的學生請教，不給接下來的數學學習留下漏洞，這樣的話對于提高學生的學習效率是非常的有幫助的。

三、創設寬松學習氣氛

使用小組教學這個方式最重要的一個作用就是可以幫學生設置一個比較寬松的學習氣氛，由于學生在平常的學習當中習慣自己一個人學習，在這種情況下學生會遇到很多的問題，如果學生不能解決問題的話，就會覺得非常的壓抑，這樣的話學生就會降低自身的學習效率，即使學生非常努力的學習，但是學習的效果也不是很好，但是在小組學習的過程中，學生遇到問題會有學生的幫助，問題解決的速度也會相對較快。

例如，在“簡易方程”這一章節的內容當中，簡易方程是整個數學體系中非常重要的一部分，這一部分也是學好數學這門學科的一個非常重要的基礎，在之后的數學學習當中會經常用到，在小組學習的過程中，如果學生遇到問題的話，其他的學生也會積極地向學生提供幫助，這樣的話學生很容易就可以把問題給解決了，久而久之，學生就會樹立起學習數學這門課程的自信心，而且會用一種非常輕松愉悅的心情來學習。

總而言之，雖然數學這門學科非常難學，但是想要提高成績并不是完全沒有辦法的，小組教學這種方式對于學生成績的提高是非常有幫助的，各位教師可以嘗試一下小組教學這種方式。

參考文獻：

[1]郭淑紅.小學數學課堂教學中小組合作學習的運用策略分析[J].中國校外教育，2015（06）.

[2]董世云.淺談小學數學課堂有效合作教學策略[J].教育教學論壇，2013（07）.