中職電子電工專業學生職業素養的培養路徑

許晨陽

【摘 要】本文論述中職電子電工專業教學中學生職業素養的培養策略，重視基礎教學以奠定職業素養培養基礎，以項目教學培養合作能力，以競技型教學培養嚴謹認真的職業素養，以實踐課提升行動力，利用電腦仿真技術培養現代化思維，建立交流平臺培養信息素養。

【關鍵詞】中職教學 電子專業 職業素養

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）06B-0073-02

21 世紀作為一個科技化的時代，其對電子類人才的需求非常大，因而也可推知電子類專業人才在未來的社會發展中具有良好的市場環境。目前我國電子類專業人才十分稀缺，基層人員及科研人員都處于發展時期，其原因之一在于學生在就學過程中缺乏深入性學習，并受困于電子設計高復雜度的操作要求，而在畢業后不愿意從事電子類相關的職業。這從另一個角度說明，在教學過程中沒有做好職業素養培養，也進一步說明職業素養培養是十分重要的。本文針對中職電子電工專業教學中學生職業素養的培養路徑，提出幾點建議。

一、重視基礎教學，奠定職業素養培養基礎

在電子類專業的教學當中，如果沒有穩固的基礎知識便難以支撐職業素養的培養。因而針對中職電子電工類教學中的職業素養培養，第一步要做的就是確保學生有足以匹配職業發展的基礎知識。以電子基礎的教學為例，即電子元件的識別、安裝及檢測。電工類常用到的電子元件包含貼片型電容、電阻、插件類電子等，皆為電路設計的必備元件。這些電子元件的焊接也各有講究，尤其貼片型元件，其體積較小，焊接時極易出現虛焊現象及漏焊現象。因而教師在進行電子安裝教學時，要注重基礎教學，對焊點及各類元件的應用要保持高度注意。只有通過老師的言傳身教，學生才能更好地領悟基礎知識和技能的重要性。總而言之，只有在學生擁有了一定的基礎的專業技能之后方可更好地培養學生的職業素養。

二、以項目教學培養合作能力

在工作中，企業大都會以項目的形式分派給員工，因而在中職電子電工專業教學中，教師可將課程打包成一個一個的項目分派給學生，并提供相關原材料。學生以 4 到 5 人為一個學習小組，共同完成相關的學習任務。讓學生參與評分，與企業項目工作任務相對接。比如，進行音頻功放電路安裝的教學時，教師可將學生分為幾個學習小組，并提供多元化的原材料，開展項目教學活動。把教學設計為一個學習項目，讓學生完成電路安裝學習項目。這個項目牽涉電路的焊接和元件的選擇，要求學生掌握 PCB 板設計中的基板與電子元件的選擇，對學生的專業技能要求較高。教師可通過現場模擬來打開學生思路，引導學生去完成學習項目。首先，為學生營造一個生產背景，比如說，現有一個電子廠，接到一個有源音箱批量生產的項目，音箱的參數要求為信息傳輸失真率不超過 8%，頻率響應在 70 Hz 到 15 kHz，其余技術指標教師可根據學生實際情況進行調整。項目完成后，檢測各組生產的產品的各種性能指數，然后進行評比，選出最優獎，并給予適當獎勵。之后，教師請最優獎獲得者分享設計經驗，也請沒有獲得優勝獎的學生分析其在項目完成過程中所獲得的知識和經驗。通過項目教學，一方面可以提升學生的合作能力，另一方面可讓學生提前適應日后的工作模式，以達到提升職業素養的目的。

三、以競技型教學培養學生嚴謹認真的職業素養

嚴謹認真是一項重要的職業素養。目前，學校有各種技能比賽，因此教師可利用技能比賽來提高學生實踐能力和嚴謹認真的素養。比如說電子職工院校中常見的電子機器人設計比賽，機器人的設計涉及復雜的電路設計，要求參賽者認真、嚴謹，做到零誤差。機器人部件與安裝過程的技術要點包括 3 個方面：（1）剝線線頭長度和剝鉗線頭長度要保持一致;（2）器件安裝和走線的設計與配合;（3）電子元件的選擇。這三個方面考驗的是學生的細心和耐心，培養學生嚴謹認真的工作習慣。教師要督促學生認真把握每一個細節，比如走線的設計，元件的布置，都要認真嚴謹地對待，耐心和細心地進行安排。此外，在設計過程中，教師要引導學生專注產品設計，注意每一個細節，精益求精，盡量做到完美。

四、以實踐課提升學生行動力

行動力培養是職業素養培養中十分關鍵的一環，沒有行動力，學生在日后工作中便很容易養成懶散的工作習慣。因此在實際教學中，以理論為指導，在實訓中培養學生的操作能力，提升學生行動力。比如，在進行“橋式整流濾波的電路設計”教學時，教師可讓出時間給學生動手設計，然后通過實驗檢驗自己的設計效果，并總結經驗。在之前的學習中，學生已經完成了電路基礎連接的學習，因此在“橋式整流濾波的電路設計”教學中，教師只需為學生提供電路原理圖，然后讓學生自行讀圖、研究。學生讀懂電路原理圖后，按照電路原理圖，設計橋式整流濾波的電路圖，安裝電路并進行實驗檢驗。因此教師要充分利用實訓教學，培養學生的操作能力，從而引導學生形成良好的工作習慣，提升行動力。

五、以綜合性授課方式培養學生全局觀

全局觀或者說全局性思維不僅是一種職業素養，而且是一種職業技能。對于電子類教學來說，其教學體系中的各門課程都有重合的地方，因而在教學過程中，各科老師可加強交流，實行綜合性教學。比如，電子線路的教學和電工基礎這兩門課都牽涉電子萬用表的使用。又比如，三極管的功能介紹也常出現在各科教學內容當中。如果重復講解，那么很難激發學生的學習興趣，也更難使學生將各學科內容有效地聯系起來，也就無法提升綜合性思考能力。相應地，也就難以培養學生的全局觀，學生也難養成以全局眼光看待問題的習慣。因此教師要采取綜合性教學，把各學科進行科學、合理地整合，把相關的學科統一起來進行講授，引導學生以全局的觀念看待各個學科，統領各個學科，形成完整的知識體系。

六、利用電腦仿真技術培養學生現代化思維

現代化思維是學生日后發展中必不可少的職業素養，尤其是電子產品更新極快的 21 世紀，電子產品的更新速度大幅度提升，如果中職教學停留在黑板和幻燈片的教學模式，則很難滿足時代對教學的要求。比如，在電路設計的教學中，如果一味分析電路圖，無論是文字還是幻燈片的形式，那么都只能起到一個知識傳遞的作用。隨著電子科技的發展，電腦仿真教學在各個領域應用并取得了顯著成效。因此要引入電腦仿真技術，利用仿真軟件設計相關電路，利用仿真軟件輔助教學，培養學生現代化思維。又比如，數字電路的電工實訓課，它涉及單片機的功能組合的相關知識，實訓要點是引導學生通過不同功能的引腳來實現電路設計。而實訓課的時間過短讓學生無法科學地進行信息整合，從而無法創新思路。因此就可以利用仿真軟件進行實驗，在不增加實驗耗材的情況下，讓學生能更加全面地進行各種實驗，完成各種電路設計。為此學校要加大教學設備的引進力度，讓學生在了解電路的本質和基礎的前提下，利用最新的教學設備更新自己的知識，讓自己的思維與時俱進，培養現代化思維。

七、建立交流平臺培養學生信息素養

信息素養是評判學生社會實踐能力的重要標準之一，也是學生在職業生涯中必不可少的一項技能。比如，為了合理利用時間，教師可在電工實訓課開展之前建立一個實訓課專屬交流平臺，把將要利用的各種器材、可能用到的單片機以及相關電子元件放置于平臺上，讓學生從平臺上提取自己所需進行課前預習。學生和老師也可以通過平臺進行線上交流，探討設計思路和方法。平臺一般都有基本的搜索功能，學生可通過交流平臺進行信息搜集、篩選和整合。學生可以通過平臺培養自己的信息搜集能力和信息處理能力，提高信息素養。

科技的進步對教育來說，既是挑戰又是機遇。一方面增大了教育領域培養人才的壓力，另一方面也為教學提供良好的硬件環境。學校在培養學生的過程中，不僅要注重學生專業技能的提升，更要關注學生的社會適應能力。因此，教師要將學生的職業素養培養融入專業教學當中。學校要加大硬件建設力度，發揮教學體系的軟實力，全面培養學生的信息素養。

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（責編 盧建龍）