“互聯網+”模式下翻轉課堂在《數字平面設計》教學中的應用

張洪波 鄭錚

摘 要：通過對翻轉課堂的理論進行學習和研究，提出了針對《數字平面設計》課程的新的教學思路和教學方法。并以唐山師范學院計算機科學系數字媒體技術專業本科學生為教學對象，開展為期一個學期的教學實踐。將教學實踐過程分為三個階段實施。通過課后對學生進行問卷調查和訪談等方式，發現學生對這種教學方式比較認可，有助于提高學生的學習效果和解決實際問題的能力。

關鍵詞：翻轉課堂；數字平面設計；教學應用；“互聯網+”

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.097

1 翻轉課堂的概述

翻轉課堂也稱為“顛倒課堂”，這種教學方式強調學生在教學活動中的主動作用。學生可以通過閱讀、網絡學習等方式，在課前完成老師布置的相應教學任務，對所要學習的內容進行初步的了解和掌握；在課堂中，通過與老師互動、同學結組協作等方式完成相應知識內容的掌握和鞏固。這種教學方式改變了以老師教授為主的傳統教學思路，突出了學生主動獲取知識的過程。讓學生在學習的過程中帶著問題來學習，帶著目的來學習，可以使學生在知識的獲取、運用、思維發展等方面得到全面的鍛煉和提高。

2 《數字平面設計》在傳統教學中出現的問題

《數字平面設計》課程是一門綜合性實踐課程，對學生的創造能力和實際操作能力都有很高的要求。該門課程主要講解PHOTOSHOP圖像處理軟件的應用技巧。該軟件主要用于對圖形圖像進行處理以及圖像特效制作等。……