探析小學語文生本課堂與賞識教育的實施策略

熊發林

摘要：隨著社會的不斷發展，教育在不斷地進行改革，教師在教學過程中對學生的主體性地位也越來越重視，生本課堂與賞識教育作為最新的教學模式，經實踐表明，教學效果良好。基于此，本文將對小學語文生本課堂與賞識教育的實施策略進行探析，希望助力語文教育事業的發展。

關鍵詞：小學語文;生本課堂;賞識教育;教學策略

在新課程改革下，如何有效提高學生的學習效率成為了每一個教師值得思考的問題。目前，小學語文教學中存在著諸多問題，如教師講授為主，不關心學生學習情況;教學形式單一，學生失去學習興趣;教學觀念和思想陳舊、落后，影響著教學效率的提升。針對這些問題，筆者認為教師應該堅持生本課堂與賞識教育，促進學生全面發展。

一、創設課堂情境教學，培養學生創新思維能力

小學生的玩心較重，語文教師在教學活動中應該充分地利用小.學生的這一特點，根據小學生的興趣愛好，采用創設情境化教學策略，使學生的興趣能夠得到充分地激發，為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生將創新思維激發出來，鍛煉學生的思維能力。

如，在學習《將相和》這一_篇文章時，筆者首先為學生講解了關于這篇文章的基本內容，使學生能夠了解這篇文章所要講述的事情是什么。然后，筆者把這篇文章改編成了情景喜劇，并讓學生根據完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪這三個場景進行表演。在學生進行表演前，筆者把學生分為了幾個小組，并利用多媒體技術為學生播放與這篇文章所涉及的內容相關的音樂，從而烘托起課堂氛圍，為學生的表演做好充足的準備。在學生進行角色扮演練習中，筆者會引導學生以小組為單位進行分角色表演，并讓他們根據自己對所扮演角色的了解和自己的想象力，對課文中所描述的故事進行演繹。筆者發現，學生們在進行角色扮演的過程中都非常認真，而且都能夠充分地表現文章中所涉及的每個主人公的性格特點。通過這種教學方式，提升了學生學習這篇文章的興趣，使學生在無形中加深了對課本內容的理解。

總之，在本次教學實踐活動中，教師通過創設課堂情境的教學方式，培養了學生創新思維能力，提高了學生的學習能力。

二、加強自主學習，提高學生的認知能力

在當下高速發展的社會，人們對學生的要求越來越高，教師一定要充分地培養學生的自主學習能力，提升學生的動手操作能力和團隊合作意識，使學生能夠成為符合當下社會所需的高素質人才。

如，筆者在教授《匆匆》這一篇文章時，首先明確了本課的學習目標：學會本課六個生字;能夠通過重點詞句，體會作者表達的思想感情;感受文章的語言美，領悟作者的表達方法。在明確了學習目標后，筆者便讓學生們利用信息技術進行自主的學習。在一開始的時候，學生們無從下手，不知該如何進行自學，但過了一會兒，學生們通過摸索，開始通過視頻、文章等方式進行關于本課內容的自學?？紤]到學生個體學習能力的有限性，筆者決定在他們進行完一段時間的自學后，把他們分為幾個小組，讓他們以小組為單位進行關于本篇文章所表達的思想感情以及表達方法的討論。在小組合作學習的過程中，學生們都充分地表達自己的所思所想，并與小組內的其他同學進行了激烈的爭論，使課堂氛圍異常活躍。當學生們進行完小組學習后，筆者會讓他們上交自己的學習成果，并對他們的學習成果進行一定評價和指導。筆者認為通過這種教學方式能夠有效地提升學生的自主學習能力和認知能力，并使學生提升思維能力和合作精神。

總之，教師在教學實踐活動中，應該給子學生充分的自主學習機會，使學生能夠全面提升其自身的綜合素質。

三、發現學生的閃光點，提升學生學習的動力

很多教師在教學活動中仍然堅持唯成績論的教學方法，導致許多學習成績較差的學生覺得自己的學習能力不行，從而喪失了學習動力。因此，語文教師在教學活動中應該堅持賞識教育的教學方法，積極發現學生們身上的閃光點，從而促進學生積極地學習語文知識。

如，在每個學期期末，筆者會給班級上的學生們頒發語文獎狀，在設計獎狀時，筆者并沒有僅僅為班級上語文考試成績排前幾名的學生設計獎狀，而是綜合考慮到班級上每位學生在本學期的表現情況，設計了多種多樣的獎狀：有的學生雖然考試成績不突出，但是他的語文作文寫作水平非常好，于是筆者會為他設計最佳寫作獎的獎狀;有的學生雖然在本學期期末語文考試中成績排中等水平，但是與以往的考試成績相比，他的進步非常大，因此筆者會為他設計了進步獎的獎……筆者設計的獎狀多種多樣，通過這種方式幫助學生了解到自己身上的閃光點，并使他們繼續發揚自己的優秀品質，提升學習語文的動力?？傊?，教師在教學實踐活動中，應該充分地發掘學生身上的閃光點，最終促使學生提升學習語文的熱情。

綜上，新課程改革下的新要求促使廣大教育工作者們不斷更新教學理念，從而打造一個以學生為主，充滿生機與活力的高效語文課堂，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]高玲玲.基于生本理念下的小學語文教學實踐[D].讀與寫（教育教學刊），2019（01）.

[2]李亞梅.淺談小學語文教學中的賞識教育[D].中國校外教育，2018（28）.