小學數(shù)學教學中學生審題能力的培養(yǎng)

唐蓮花

摘 ?要：現(xiàn)如今在小學的教育中，數(shù)學科目一直都是學生的薄弱學科，而導致這些的一個重要原因就是小學生缺乏很好的審題解答能力。學生由于審題能力不夠而使失分的想象普遍存在。下文從教學的實際情況出發(fā)，對數(shù)學教育的解題能力做了一個簡要的分析與概括，并且提出了一些具有針對性的意見，不斷促進學生的成長與進步。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;審題培養(yǎng)

從大多數(shù)學校的教育現(xiàn)狀來看，教師對于學生的教育還是停留在傳統(tǒng)的教學方式中，課堂還是以教師為主體地位，沒有留給學生足夠的時間去思考總結，從而淡化了學生對于數(shù)學審題能力的培養(yǎng)，最后導致學生不能形成屬于自己的數(shù)學解題思路。隨著新課改的不斷深入，增加小學生的審題能力也成為了其中一個重要的內(nèi)容，教師和有關教育工作者也對其提出了不少改進建議。通過提升學生審題能力這一方式，可以使學生從數(shù)學題中找出重要的內(nèi)容，準確分析相關題目，找出解題方法。

一、小學數(shù)學教學中學生審題能力培養(yǎng)的重要意義

對于數(shù)學題目有一個審查了解是小學生必須具備的技能，這也是對于數(shù)學問題解答的重要基礎。解題的方法和提示往往都暗含在題目中，題目中往往可以找到相關的求解數(shù)字或是有關參數(shù)。審題的過程也是學生對于知識點分析總結的一個過程，明確題目要考查的內(nèi)容，進而更好地達到解題的目的。對于小學生的審題能力鍛煉，第一點就是要根據(jù)題目的內(nèi)容準確地定位到相關的數(shù)學知識點，假如考查的知識點出現(xiàn)了錯誤，那么就會給解題帶來很大的阻礙，不能快速準確地找出解題的方法，使學生得到一個錯誤的數(shù)學信息，浪費了解答問題的時間。第二點，教師要對學生進行正確的引導，通過教師的配合培養(yǎng)學生的準確審題能力，在考試的過程中可以大大減少解題的時間，對于題目中的要點做一個整理歸納。大多數(shù)學生都是由于審題能力不足而導致大量的時間浪費，雖然學生依據(jù)自己的方法也能得出正確的答案，但是這種方式往往使學生的時間感緊迫。考試時間是有限的，注意最輕松的解題技巧，要營造出一個輕松歡快的解題氛圍來。另外一個方面是，小學生的知識面尚且單一，小學是學習的一個重要階段，小學的題目大多也只是以計算題為主，教師要正確結合學生的實際情況，對于數(shù)學的教育要從小時候抓起，在平常的生活中要利用空余時間不斷地去培養(yǎng)學生的審題能力，讓學生養(yǎng)成一個良好的數(shù)學習慣。通過一次次的練習來增加學生的解題經(jīng)驗。所以，學校和家長都要增加對于學生審題能力的鍛煉，增加課堂教學的趣味性。

二、小學數(shù)學教學中鍛煉學生審題能力的策略研究

（一）聯(lián)系讀題，分析題之間的關系

學生在解題的過程中第一點就是學生要有正確的讀題能力，對于學生來說，只要學生有了正確的讀題方法，就能有一個正確的方法去解決問題，不會遺漏題干中的重要信息，從而在學生的考試過程中大大地減少做題時間。從現(xiàn)實的教學情況來看，為了讓學生更好地去了解數(shù)學知識，有審題能力是重要的一個前提，解題的一個必要條件就是首先理解題目的內(nèi)容，把握到解題的一個重要解題線索，在解答數(shù)學題目時對題目中的重點問題中的關鍵詞要進行圈畫。教師在課堂教學的時候，可以先給學生進行一個啟示提醒，讓學生對于那些疑難的問題反復去閱讀，不斷地去反思思考自己面對的問題，提高學生的參與度，通過這種教學方式，師生之間也能建立起聯(lián)系，提高數(shù)學分析題目、解答問題的技巧實力。比如，對于同一個問題要反復揣摩，對于題目中出現(xiàn)的一些數(shù)量和價格等關系要不斷地去反思，只有這樣才會更好地去理解問題的重要信息。舉個例子，數(shù)學課本中有一個題目是在平安夜的晚上，二年級的學生一共需要發(fā)放100個蘋果，一年級比二年級多了20個蘋果，問一年級的學生有多少個蘋果。這一類的問題，小學生難以有一個準確的分析判斷，教師要準確地引導學生找出關鍵詞多的數(shù)量，然后再逐步對問題進行分析。

（二）引導學生端正審題態(tài)度

態(tài)度對學生學習數(shù)學是非常重要的，成績的高低和對待學習的態(tài)度是密不可分的。不管學生的基礎是好是壞，審題能力和對于數(shù)學的基礎掌握能力是沒有太大關系的，如果學生對于數(shù)學題目的審查沒有更好的態(tài)度，就更不用說進一步地發(fā)展更難的數(shù)學知識學習了。小學生的學習對于計算的能力要求非常嚴格，學生們通過教師的講解都會多少了解到解題的方法，但是仍會有許多的學生會出現(xiàn)低級錯誤，原因就在于學生對待題目沒有一個正確的態(tài)度，大多數(shù)都是由于粗心造成的。學生的理由好多都是題目看錯、數(shù)字抄錯，甚至有的學生會在開始的過程中出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象。這一切的一切都是由于學生的態(tài)度不端正造成的，所以，教師在給學生們引導的過程中要對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生一個正確的數(shù)學解題習慣。改變學生解題不認真、不細心的問題，在日常的審題訓練時不僅要有數(shù)量，更得有一個高效的質(zhì)量。縱觀現(xiàn)如今的大多數(shù)學生，考試過程中的失分大多都是集中在細心上，這些最根本的就是在平常沒有對學生進行一個嚴格的要求，學生由于計算錯誤往往造成失分是得不償失的。

三、結束語

綜上所述，對于小學生的數(shù)學教育要不斷地增加審題能力訓練的內(nèi)容，這是提高數(shù)學成績的一個重要方法，不僅可以大大減少解題的時間，而且還能使學生形成一個良好的解答數(shù)學題的習慣，使學生有一個正確的數(shù)學思維，不斷提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

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