淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略

張愛(ài)軍

◆摘 ?要：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，小學(xué)生的計(jì)算能力如何是衡量他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的主要手段之一，無(wú)論學(xué)生以后的工作還是學(xué)習(xí)等等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)計(jì)算。因此，我們數(shù)學(xué)教師必須通過(guò)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的興趣、注重平時(shí)的計(jì)算能力訓(xùn)練，努力提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);策略

眾所周知，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，在整個(gè)小學(xué)階段中計(jì)算教學(xué)占有很重的比例。加之無(wú)論學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)等都離不開(kāi)計(jì)算。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中必須注重計(jì)算的教學(xué)。下面筆者結(jié)合平時(shí)自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略。

首先分析當(dāng)前小學(xué)生計(jì)算能力差的因素有如下這些。

計(jì)算習(xí)慣差。部分學(xué)生在計(jì)算是不能使用草稿紙，而是口算或者心算，或者是演示時(shí)馬馬虎虎。其實(shí)他們的口算心算能力很差。這樣必然出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。另外部分小學(xué)生偷偷使用計(jì)算器計(jì)算，本不該使用計(jì)算器計(jì)算而使用計(jì)算器。這樣就導(dǎo)致計(jì)算能力差了。

不懂計(jì)算方法與技巧。部分學(xué)生拿到計(jì)算題就下筆，根本不看計(jì)算的算式，根本也不想先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法，而是直接計(jì)算，這樣就導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤或者計(jì)算不簡(jiǎn)便。例如計(jì)算（3/5+4/9）×90時(shí)。部分小學(xué)生也不想想能不能使用簡(jiǎn)便方法，而是自己先計(jì)算括號(hào)里的加法，再計(jì)算乘法。沒(méi)有利用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。

針對(duì)上述計(jì)算能力差的原因，筆者個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算力應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。因此我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)算時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生在做計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成準(zhǔn)備好草稿紙、書(shū)寫(xiě)工整、勤于演算的良好習(xí)慣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。要求學(xué)生做題是先做到“一看二想三算四查”，即：

（1）先看一看整個(gè)算式，看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

（2）然后想一想按一般運(yùn)算順序如何計(jì)算，有沒(méi)有簡(jiǎn)便計(jì)算方法，如果有應(yīng)用什么運(yùn)算律或什么性質(zhì)。

（3）接著計(jì)算。

（4）最后認(rèn)真檢查：一查抄題，二查計(jì)算過(guò)程，三查結(jié)果。

例如在計(jì)算18×（2/9+5/6）×36時(shí)，要求學(xué)生先看清楚運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字，然后想一想一般先算刮號(hào)里面的，但是再仔細(xì)想一想可不可以使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，通過(guò)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這道題是可以寫(xiě)成18×36×（2/9+5/6），這樣就先運(yùn)用乘法的結(jié)合律再運(yùn)用乘法的分配律計(jì)算，最后認(rèn)真檢查。如果學(xué)生按這四大步去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們相信學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，這樣肯定會(huì)提高計(jì)算能力的。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)興趣的重要性。興趣能有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在計(jì)算教學(xué)中的這一點(diǎn)尤為重要。例如在教學(xué)加法運(yùn)算律時(shí)，我先展示了“1+2+3+……+100=？”，要求全班學(xué)生能否迅速說(shuō)出答案，你們能做到嗎？全班沒(méi)有學(xué)生能夠迅速說(shuō)出答案。這是我相機(jī)講了有關(guān)數(shù)學(xué)家高斯的故事，這樣通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事激發(fā)了小學(xué)生計(jì)算的興趣，從而有效地提高小學(xué)生計(jì)算的能力。其實(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果我們教師通過(guò)生動(dòng)有趣的生活情景、豐富多彩的課外活動(dòng)以及數(shù)學(xué)家的故事來(lái)改變枯燥無(wú)味的計(jì)算，這樣才能激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，從而提高他們的計(jì)算能力。

三、注重平時(shí)的計(jì)算能力訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，這樣才能更有效地鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，使學(xué)生的計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。筆者個(gè)人認(rèn)為在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，我們教師應(yīng)做到分類(lèi)訓(xùn)練，有效指導(dǎo)，訓(xùn)練時(shí)要做到注意層次化，同時(shí)兼顧好、中、差學(xué)生，練習(xí)的梯度要由淺入深、由易到難，同時(shí)注意專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。另外在去練習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較相似題和易混題。例如在教學(xué)完乘法分配律我們教師可以設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)：25×4×16和25×（4+16）。通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生能夠明白進(jìn)一步相似題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注意更加有利于小學(xué)生理解計(jì)算的算理與算法，從而提高他們的計(jì)算能力。

綜上所述，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

[1]吳樂(lè)樹(shù).說(shuō)說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017，（8）：74.

[2]郗良剛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)教師，2015，（12）：170.

[3]沙麗芳.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略探討[J].中國(guó)小校外教育，2018，（08）：96.