論優化詞匯教學的有效方法

【摘要】在經濟全球化的發展環境下，英語作為分布范圍最廣的語種，在國內的教育中逐漸提升了教育地位。本文分析了英語詞匯教學環境，介紹了優化詞匯教學的方法，希望能為提升詞匯教學效果有所幫助。

【關鍵詞】詞匯教學;多媒體設備;情景詞匯教學法

【作者簡介】楊燕平，廣州市花都區獅嶺鎮合成小學。

引言

為促進經濟水平的增長，我國加強了與其他國家的友好交流，許多外國友人也逐漸走進國門，建立了良好的國際氛圍。為了提升交流能力，英語語言的學習是很有必要的。英語語句由單詞構成，英語單詞詞匯量較大，單純的背誦記憶難以取得良好的效果，因此優化詞匯教學是當前英語教育中亟待解決的問題。

一、詞匯教學環境

1.當前詞匯教學形勢。為制定詳細的英語詞匯教學方案，有關人士對我國現有的英語教育進行了抽樣調查，調查結果發現，由于條件的限制和其他外部因素造成了英語的詞匯教學形勢不容樂觀，詞匯教學的內容主要以英語教師按照詞匯表教讀然后學生自主記憶詞匯的方式進行，學生對詞匯背誦產生了一定的抗拒心理，教學效果較低。

2.詞匯教學重視程度逐漸提升。現代社會中對人才是的要求逐步攀升，教育部門意識到了培養學生自主學習習慣的重要性，當前的英語詞匯教學氛圍較為枯燥，難以達到教育目的。教育部門根據當前的英語詞匯教育現狀逐步對英語教學模式進行了改革，大力支持英語教學的革新，幫助英語課堂引進了新型詞匯教學方法和先進的教育人才，改善了學生的英語學習心態。

二、優化詞匯教學的有效方法

1.圖片和視頻詞匯教學法。傳統英語詞匯教學受到教學設備限制，無法為學生提供有效的教育道具，學生對英語詞匯學習積極性不高，阻滯了詞匯教學的進展。隨著科學技術的發展，互聯網科技逐漸普及，多媒體設備也在各個學校中完成了基本配備，為英語詞匯教學提供了充足的教學道具和良好的教學環境，因此在優化英語詞匯教學中可以借助多媒體設備與互聯網連接對學生進行詞匯教育。使用多媒體設備進行詞匯教學主要是以向學生播放詞匯教學視頻和詞匯聯想記憶圖片的方式進行的，這種教學方式符合學生的先進思想觀念，有效吸引了學生了注意力。多媒體設備教學不僅能幫助學生建立詞匯的聯想記憶習慣，還能對單詞進行教讀，大大提升了學生單詞發音的準確性，體現了現代化教學的優勢。此外，多媒體教學通過播放短視頻和圖片優化詞匯教學，在學生的腦海中形成了深刻的記憶點，節省了學生課后背誦大量單詞的時間，具有顯著的教學效果。

2.情景詞匯教學法。情景詞匯教學方式與上文介紹的視頻和圖片詞匯教學方法有著異曲同工之妙，同樣是幫助學生建立聯想記憶完成詞匯學習，但是情景詞匯教學法是通過幫助學生構建情景來完成的，一般不需借助多媒體設備，適用于教學環境較差的英語課堂。情景詞匯教學法主要是以情景的構建為主，情景的構建又分為現實情景的構建和思維情景的構建，以下對這兩種情景下的詞匯教學進行介紹：第一，現實情景詞匯教學法。這種教學方法可以在生活情景中實現詞匯教學，例如在學習方位詞匯時，教師可以帶領學生在合適的位置畫出指向不同的道路線條，讓學生站在虛擬路口，并由教師向學生發出詞匯指令例如“go straight”，使學生按照指令進行移動，在實際操作中練習英語單詞，完成英語詞匯的學習。第二，思維情景詞匯教學法。這種教學方式可以通過講述單詞背后的故事構建學生的思維情景完成詞匯教學，在英語課堂中深受學生的歡迎。

3.交際詞匯教學法。在我國重視教育的大環境下，學生的課業壓力逐漸增加，嚴肅的課堂范圍對學生的交流進行了限制，影響了學生語言能力的發展，交際詞匯教學法就是針對這種教學現象提出的有效教學方法，促進了學生的全面發展。交際詞匯教學法，是學生在教師的指導下將新鮮詞匯應用于語法正確的英語短句中進行的，這種教學方法類似于語文詞匯教學中的“造句”。學生運用包含新鮮詞匯的英語短句進行交流，考慮了語法的正確使用方式進行英語語句的構建，在學生腦海中產生深刻的印象，優化了詞匯教學。此外，學生的英語水平尚有不足，在構建語句時難免出現語法的錯誤，教師可對這些錯誤進行指出，幫助學生建立良好的語法基礎。交際詞匯教學法還改善了學生英語口語能力不足的現狀，增加了學生與學生、學生與教師之間的溝通，提升了學生在課堂中的參與感，營造了活潑和諧的課堂氛圍，引導了學生的詞匯學習積極性。

4.小組合作詞匯教學法。英語詞匯是英語學習的基礎，英語教學中需要學生記憶大量的詞匯，以進行更高層次的語法教學。教師可以在班級內開展小組合作詞匯教學法，讓學生占據課堂的主導權。在小組合作詞匯教學法中，教師以建立班級內學習小組為基礎，根據男女比例、英語水平、綜合素質等條件對學生進行合理分組，力爭建立水平平均的班級內小組。小組合作詞匯教學法可以應用于單詞記憶中，教師在班級下發單詞任務后，由各組組長負責監督組內成員進行單詞記憶，達到良好的單詞記憶效果。

三、結論

綜上所述，在當前的全球化環境中，對英語教學中的重點內容——詞匯教學進行優化，能活躍課堂氛圍，提升英語教學效果，幫助學生建立良好的第二語言基礎。同時優化詞匯教學還能深化教學效果，為國家培養全面型人才提供了新思路。

參考文獻：

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