探討小學(xué)音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

張艷玲

◆摘 ?要：當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，才可以積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，在樂學(xué)的基礎(chǔ)上來掌握重點(diǎn)知識。因此在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，做好導(dǎo)入設(shè)計(jì)工作，采取有效措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)

由于小學(xué)階段學(xué)生上課持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中教師就要采取多樣化教學(xué)方法，確保學(xué)生的興趣與注意力能夠長時(shí)間集中，從而提高音樂教學(xué)效果。因此教師就要做好教學(xué)研究工作，找準(zhǔn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師就要從音樂的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，引入有針對性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)手腦的結(jié)合，以此來提高學(xué)生手指上的靈活性。尤其是對于豎笛教學(xué)來講，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。興趣作為保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)所在，在教育中就要做好豎笛教學(xué)創(chuàng)新工作，吸引學(xué)生的目光。由于這一階段學(xué)生的好奇心相對較強(qiáng)，所以在豎笛的引入下能夠幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂知識的樂趣所在。加之豎笛價(jià)格相對比較便宜，在學(xué)習(xí)方式方法上也是比較簡單的，所以也就得到了學(xué)生與家長的認(rèn)可。在研究中發(fā)現(xiàn)，一些音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)一直是教學(xué)中的重點(diǎn)，但是對于這一階段學(xué)生來講，在音準(zhǔn)上卻存在著一定的不足，所以在教學(xué)中就可以將歌唱與豎笛教學(xué)結(jié)合在一起，確保學(xué)生能夠在演奏中進(jìn)行音準(zhǔn)的練習(xí)。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）保證教學(xué)的適度性

興趣作為吸引學(xué)生的基礎(chǔ)所在，就要做好學(xué)生興趣激發(fā)工作，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去。由于這一階段學(xué)生所接觸的樂器演奏機(jī)會相對較少，所以在相關(guān)音樂功底上也存在著一定的不足，加之一些學(xué)生在演奏中由于對樂理知識與演奏技巧掌握深度不足，造成了在開始階段中表現(xiàn)出了較大的學(xué)習(xí)難度，甚至還會出現(xiàn)厭煩等心理。因此針對這一現(xiàn)象，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在引入豎笛知識的基礎(chǔ)上來開展課堂教學(xué)，為學(xué)生營造出輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如這一階段學(xué)生對游戲活動有著強(qiáng)烈的好奇心，所以在教學(xué)中就可以引入《百鳥朝鳳》的游戲，讓學(xué)生扮演不同的小鳥，通過吹豎笛的方式來發(fā)出鳴叫聲，并從中選擇聲音最為曼妙的鳥兒。通過為學(xué)生創(chuàng)建游戲背景，能夠激發(fā)出學(xué)生的參與積極性。且在這一環(huán)節(jié)中不僅可以營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以提升學(xué)生的競爭心理，讓學(xué)生在課堂中更好的展示自己的優(yōu)勢。在學(xué)生完成游戲活動后教師還要組織學(xué)生之間進(jìn)行交流，找出自身存在的不足，在借鑒他人優(yōu)勢的基礎(chǔ)上來完善自身的知識結(jié)構(gòu)，主動進(jìn)行練習(xí)。

（二）做好目標(biāo)設(shè)計(jì)

在開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師就要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，確保學(xué)生能夠在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，遵守相關(guān)紀(jì)律與規(guī)則。通過設(shè)計(jì)出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生在課堂中集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，教師就要掌握學(xué)生特點(diǎn)，確保所設(shè)計(jì)的目標(biāo)是積極的，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的參與欲望，在課堂中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在布置目標(biāo)時(shí)也要從培養(yǎng)學(xué)生吹奏能力與節(jié)奏感等方面入手，借助有效的教育手段提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以在選擇練習(xí)曲目時(shí)就要從學(xué)生喜歡的歌曲出發(fā)，確保旋律上的簡單性，在降低學(xué)生練習(xí)難度的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。如在教學(xué)中就可以引入《賣報(bào)歌》等，借助其中的節(jié)奏感來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)后，教師就可以適當(dāng)增加教學(xué)難度，引入比較經(jīng)典的歌曲，以此來幫助學(xué)生提升吹奏能力。

（三）保證教育理念的先進(jìn)性

由于小學(xué)生對未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而對單一的灌輸式教學(xué)模式有著一定的抵觸心理，所以在教學(xué)中教師就要結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)，做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)工作，確保學(xué)生能夠在開始階段就集中精力參與學(xué)習(xí)。通過引入先進(jìn)的教育理念，不僅可以提高教育的時(shí)代性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)。豎笛有著操作便捷、易學(xué)的特點(diǎn)，加之其便于攜帶能夠隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)。所以在教學(xué)中教師就要從做好豎笛教學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生出興趣，延伸學(xué)生的音樂視野，確保學(xué)生能夠積極參與到音樂學(xué)習(xí)活動中去。在開展豎笛教學(xué)以前，教師就要及時(shí)更新自身的教育理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生在欣賞音樂中感受音樂，提升自身的知識層面，提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中就要求教師要結(jié)合音樂教學(xué)特點(diǎn)，做好課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，選擇難度適宜的曲目，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握豎笛演奏技巧，最大限度提升學(xué)生的音樂水平，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

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