探討小學音樂教學中如何激發學生學習音樂的興趣

張艷玲

◆摘 ?要：當學生對音樂產生學習興趣后，才可以積極參與到學習活動中來，在樂學的基礎上來掌握重點知識。因此在教學中教師就要從學生的特點出發，做好導入設計工作，采取有效措施來激發學生學習音樂的興趣，提高音樂教學效果。

◆關鍵詞：小學音樂;學習興趣;教學

由于小學階段學生上課持續時間短的特點，所以在教學中教師就要采取多樣化教學方法，確保學生的興趣與注意力能夠長時間集中，從而提高音樂教學效果。因此教師就要做好教學研究工作，找準教學的側重點，培養學生的音樂實踐能力。

一、激發學生學習興趣的重要性

在小學音樂教學中，教師就要從音樂的教學特點出發，引入有針對性的教學內容，幫助學生實現手腦的結合，以此來提高學生手指上的靈活性。尤其是對于豎笛教學來講，不僅可以啟發學生的創新思維，同時也可以促進學生想象力的發展。興趣作為保持學生學習積極性的基礎所在，在教育中就要做好豎笛教學創新工作，吸引學生的目光。由于這一階段學生的好奇心相對較強，所以在豎笛的引入下能夠幫助學生集中注意力，讓學生感受到學習音樂知識的樂趣所在。加之豎笛價格相對比較便宜，在學習方式方法上也是比較簡單的，所以也就得到了學生與家長的認可。在研究中發現，一些音樂教學中歌唱教學一直是教學中的重點，但是對于這一階段學生來講，在音準上卻存在著一定的不足，所以在教學中就可以將歌唱與豎笛教學結合在一起，確保學生能夠在演奏中進行音準的練習。

二、在小學音樂教學中激發學生學習興趣的措施

（一）保證教學的適度性

興趣作為吸引學生的基礎所在，就要做好學生興趣激發工作，確保學生能夠積極參與到學習中去。由于這一階段學生所接觸的樂器演奏機會相對較少，所以在相關音樂功底上也存在著一定的不足，加之一些學生在演奏中由于對樂理知識與演奏技巧掌握深度不足，造成了在開始階段中表現出了較大的學習難度，甚至還會出現厭煩等心理。因此針對這一現象，教師在制定教學計劃時就要從學生的興趣點出發，選擇學生感興趣的內容，在引入豎笛知識的基礎上來開展課堂教學，為學生營造出輕松有趣的學習氛圍，培養學生的學習積極性，提高課堂教學質量。如這一階段學生對游戲活動有著強烈的好奇心，所以在教學中就可以引入《百鳥朝鳳》的游戲，讓學生扮演不同的小鳥，通過吹豎笛的方式來發出鳴叫聲，并從中選擇聲音最為曼妙的鳥兒。通過為學生創建游戲背景，能夠激發出學生的參與積極性。且在這一環節中不僅可以營造出濃郁的學習氛圍，同時也可以提升學生的競爭心理，讓學生在課堂中更好的展示自己的優勢。在學生完成游戲活動后教師還要組織學生之間進行交流，找出自身存在的不足，在借鑒他人優勢的基礎上來完善自身的知識結構，主動進行練習。

（二）做好目標設計

在開展小學音樂教學時，教師就要從教學目標出發，確保學生能夠在教學目標的指導下來完成學習內容，遵守相關紀律與規則。通過設計出合理的學習目標，能夠讓學生在課堂中集中注意力，培養學生的探究欲望，養成良好的學習習慣。所以在設計目標時，教師就要掌握學生特點，確保所設計的目標是積極的，這樣才能激發出學生的參與欲望，在課堂中完成學習目標。教師在布置目標時也要從培養學生吹奏能力與節奏感等方面入手，借助有效的教育手段提升學生的音樂素養。所以在選擇練習曲目時就要從學生喜歡的歌曲出發，確保旋律上的簡單性，在降低學生練習難度的基礎上來幫助學生減輕學習壓力。如在教學中就可以引入《賣報歌》等，借助其中的節奏感來讓學生進行練習。隨著學生學習的不斷深入，已經掌握了一定的音樂基礎后，教師就可以適當增加教學難度，引入比較經典的歌曲，以此來幫助學生提升吹奏能力。

（三）保證教育理念的先進性

由于小學生對未知事物有著強烈的好奇心，而對單一的灌輸式教學模式有著一定的抵觸心理，所以在教學中教師就要結合學生的具體特點，做好導入環節設計工作，確保學生能夠在開始階段就集中精力參與學習。通過引入先進的教育理念，不僅可以提高教育的時代性，同時也可以幫助學生掌握音樂基礎。豎笛有著操作便捷、易學的特點，加之其便于攜帶能夠隨時進行教學。所以在教學中教師就要從做好豎笛教學出發，讓學生對音樂學習產生出興趣，延伸學生的音樂視野，確保學生能夠積極參與到音樂學習活動中去。在開展豎笛教學以前，教師就要及時更新自身的教育理念，激發出學生的學習主動性，確保教學目標的準確性，讓學生在欣賞音樂中感受音樂，提升自身的知識層面，提高學習效果。

三、結語

綜上所述，在小學音樂教學中就要求教師要結合音樂教學特點，做好課堂教學內容設計工作，以激發出學生學習興趣為目標，選擇難度適宜的曲目，組織學生進行練習，讓學生在訓練中掌握豎笛演奏技巧，最大限度提升學生的音樂水平，滿足學生的發展需求。

參考文獻

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