如何構建小學思品高效課堂

王加明

摘 要：小學階段的思品課堂教學對于學生的成長非常重要，它不僅是對學生進行德育的主要課程，也是幫助學生形成良好意志品質和價值觀的關鍵所在。新課改背景下，學生的學習并非被動接受知識信息，而是主動獲取知識的參與動態過程，教師在素質教育理念的引領下尋求有效教學途徑和方法能培養學生綜合素養，構建小學思品高效課堂，促進學生健康成長。

關鍵詞：小學教育;思想品德;有效教學

思想品德課程是小學階段中比較系統對學生進行思想品德教育的重要課程，教師通過開展有效的教學形式不僅能培養學生良好的道德品質和行為習慣，還能加深學生對道德要求的理解，促使好的習慣在學生身上定性定型。本文筆者結合自身教學實踐，從以下幾個方面闡述如何構建高效的小學思品課堂。

一、堅持以學生為本，精準備課樹立目標

傳統的思品課程是教師主導課程進度，通過機械化的講解引領學生熟悉教材內容，識記相關知識，學生缺乏參與感，導致最終教學效果有限。新課改背景下，教師在教學中中要能夠遵循素質教育理念倡導的生本思想，讓學生回歸主體地位，教師作為教學組織者對學生的學習進行有效引導，在教學備課時，教師要能夠深入了解學生個性特點，年級學生年齡行為特點和整個班級學生的既有學情及整體認知情況，在此基礎上研讀教材內容，選擇恰當的教學目標促使學生在課堂學習中完成。

如何在課堂中體現以生為本？教師需要把握學生年齡特征和行為特點，根據班級里學生的個性特點對癥下藥，對自尊心強的孩子要照顧其面子，采取個別交談的方式解決問題，對好勝心強的孩子一要肯定其取得的成績，二要及時指出他們存在的問題，對于缺乏自信的孩子則要及時表揚鼓勵，激勵其奮進。教師通過認真觀察學生行為表現多方了解其性格特長，并采用相應教育措施糾正其不足和不良行為。在針對實際課程實施教學時，教師可以針對具體教學內容制定相關教學目標，如在《金色的秋天》一單元內容的教學目標制定上，教師設計了如下目標：引導學生感受自然之美，初步了解季節變化特點，人和自然的關系，知道愛惜勞動成果;進一步了解出行安全，養成基本文明行為，樂于幫助別人，尊敬老人;發展表現美的興趣和能力，培養學生觀察、探究大自然的興趣。針對低年級學生注意力不集中的特征，教師在教學中不能通過傳統一味講解知識的方法授課，可以借助多媒體輔助創設趣味情境，以問題引導提問的方式促進學生動腦思考問題，實現小學思品課的有效性。

二、堅持回歸現實生活，鼓勵學生體驗生活

思想品德教材中的內容并未涉及科學抽象性的知識，素材主要是來源于我們現實生活中，若教師在教學中脫離現實生活進行施教則會失去思想品德教育應有之義。因此教師在教學中要能夠以學生的實際生活為基礎，引導學生加深對現實世界的認識與思考，引導學生在教學中充分吸取生活元素中的有效內容，在生活體驗中幫助學生形成良好道德情感，幫助學生提升解決問題之力。

比如，在教學《安全地生活》一單元時，教師可以在教學中組織學生針對自己生活的小區進行課外調查活動，將小區公共區域的潛在危險和安全隱患以實踐調查的方式查出來并列數據表整理歸納，針對發現的問題讓學生以小組的形式討論交流說一說自己小組最終的解決方案，在課堂交流的過程中篩選出可行性較高的方案出來。比如最終針對小區公共區域安全問題，學生提出了借助社區宣傳普及安全知識，借助規章制度制約居民制造潛在危險，學校定期開展安全知識講座保障兒童樹立安全意識等，在有效的交流過程中提升學生實際解決生活問題的能力，讓學生認識到思品與生活的緊密聯系，認識到思品課程的生活教育價值。

三、堅持挖掘情感因素，促使學生品德提升

教育不僅要求學生掌握思品理論知識，更重要的是在此過程中教師要能夠引領學生塑造完善的人格，培養學生健康和諧的情感，這是未來教育的主題與使命。在實際思品教育中，教師要能夠營造和諧的教學氛圍，激發學生情感，提升學生學習的積極性。通過明確目標后挖掘教材中蘊涵的情感因素，設計有效教學增強學生的情感體驗，引發學生對思品課程內在本質的認同，以此弘揚正確的是非價值觀，促使學生的情感得到升華。

比如，在教學《關心你，愛護他》一單元中“我的鄰里鄉親”一課時，教師可以讓學生在課下搜集關于體現鄰里鄉親互幫互助的事例，搜集體現彼此感情深厚的事例讓學生在課堂上進行交流，在學生踴躍發言的過程中讓學生的思想感情得到升華，真切體會到身邊情感的寶貴。在情感流露中引導學生自然投入到對學習的探索過程中，提升學習效果。

綜上所述，小學思品課的高效構建不是一蹴而就的，需要教師在長期教育實踐中堅持本心，堅守崗位，努力從各個角度切入，通過轉變思想觀念，立足四個“堅持”著手開展教學：堅持以學生為本，精準備課樹立目標;堅持回歸現實生活，鼓勵學生體驗生活;堅持活動為載體，創新思品教學模式;堅持挖掘情感因素，促使學生品德提升。在有效教學方法的實施過程中強化師生互動，促使學生養成正確思想品質，為日后學習奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]謝偉.小學思品教學效果提升思考[J].名師在線，2018（08）：42-43.

[2]易開齊.淺談小學思品課教學的方式方法[J].科學大眾（科學教育），2012（07）：78.