小學數學思維能力培養策略探究

饒瑤瑤

摘 要：在新時代背景下的小學數學教學除了對學生進行基本的數學知識傳授，讓學生初步形成對于數學學習的認知，在教學過程中激發學生在當前階段對于數學課程的思維能力也逐漸受到了教師群體的重視。所以教師需要在小學數學教學過程中，側重對學生在思維能力方面的啟迪，同時教師在面對學生的學習過程中，也需要教師從培養學生在數學教學過程中的思維能力出發，引導學生實現對于數學知識的有效學習，以此提升學生在現階段的學習效率。這就需要教師能夠在學生的學習過程中，認真的幫助學生夯實在數學教學過程中的基礎能力，以此促進學生進行有效的教學規劃。同時教師需要對學生就自身能力方面開展訓練，以此實現學生在整體水平上的發展。最后教師也需要積極的推動小組合作學習在教學過程中的運用，以此提升學生獨立思維能力。

關鍵詞：小學數學;思維能力;培養策略

教師在對學生開展有關于思維能力方面的培養中，教師需要意識到對學生開展綜合一體化教學的重要性，以此提升學生在教學過程中的有效發展。但是教師在對學生開展的小學數學教學過程中，常常由于教師采用了錯誤的教學方式而導致對學生數學思維能力的培養功虧一簣。所以教師在對學生開展教學過程中，需要從學生在基礎學習能力方面出發，在教學過程中幫助學生夯實自身在教學過程中的學習能力，以此促進學生對于文章知識內容的有效理解。同時教師也需考慮到學生自身的能力水平，對學生采用針對性較強的練習方法，以此促進學生在當前階段的全面發展。最后教師需要尊重學生在教學過程中的主體地位，通過小組合作的方式，培養學生在當前階段的思維能力，實現學生在當前階段的有效發展與進步。

一、打牢學生基礎，實現學生能力提升

教師在對學生開展教學過程中始終存在著一個誤區，就是教師將有關于數學思維方面進行了單獨的培養，忽視了數學思維是融合在數學教學內容中體現出來的，所以教師在對學生開展教學過程中，導致學生不能夠形成對于數學學習的完整知識脈絡，所以導致了學生自身思維能力無法得到有效的發展。因此教師在對學生開展教學過程中，需要強化數學學科內容在教學過程中的聯系，所以數學基礎能力成為了直接決定了學生學習的高度。這就要求了教師在對學生開展教學過程中需要從學生的實際角度出發，幫助學生實現在教學過程中學生自身能力水平的全面發展，促進學生思維能力的養成。

例如，教師在對學生開展相關課程的時候，教師可以首先根據學生在對于數學原理與知識的掌握來進行判斷，以此對學生開展教學。同時教師針對學生在教學過程中表現來開展基礎方面的強化教學，讓學生能夠對于數學原理的掌握更加透徹，提升學生在當前階段的學習效率，促進學生自身思維能力的養成。

二、開展針對練習，提升學生整體水平

教師在對學生開展數學教學的過程中，由于過去采用了對學生進行整體教學的方式，所以學生在學習過程中，擅長之處得不到有效的發揚，不足之處也不能進行有效的彌補，造成學生在學習過程中對于數學知識的掌控不足，學生整體的能力水平也不能得到全面的提升。因此教師在對學生開展教學過程中，需要教師能夠在教學過程中就學生開展針對性較強的訓練，以此實現學生在整體水平上的發展，實現學生對于數學知識的有效學習與掌握，這也是培養學生數學思維能力的必要途徑。

例如，每一位學生的學習水平以及在數學課程中的擅長點都是不同的，所以教師在對學生開展教學的過程中，需要針對學生開展針對性的強化練習，有的學生在圖形方面存在欠缺，教師就可以通過讓學生進行圖形方面的訓練，提升學生的圖像知識的理解。教師通過使用這種查漏補缺的方式，來促進學生在小學數學方面整體水平。

三、推動小組合作，培養學生思考能力

教師在對學生開展教學過程中，培養學生思維能力中最重要的就是讓學生具備最基本的獨立思維能力，讓學生能夠在教學過程中養成看待問題的邏輯能力，以此實現學生自身數學思維的養成。不過教師在對學生開展數學課程教學時，只要求學生聽，對于學生獨立思考能力采用了壓抑的方式，導致學生數學思維的培養上始終不能取得實質性的發展。所以教師在對學生開展教學過程中，需要尊重學生在教學過程中的主體地位，通過小組合作的方式，培養學生在當前階段的思維能力。

例如，教師在對學生開展教學過程中，可以采用讓學生進行小組合作學習的方式來實現學生在教學過程中的有效發展與進步。教師在為學生講解完成最基本的知識點之后，可以讓學生之間進行有效的結組探討，以此實現學生在當前階段的有效發展與進步。

綜上所述，教師在對學生開展教學過程中，教師培養學生在數學方面的思維能力是一個長期的過程，這就需要教師能夠在學生的學習過程中，認真的幫助學生夯實在數學教學過程中的基礎能力，以此促進學生進行有效的教學規劃。同時教師需要對學生就自身能力方面開展訓練，以此實現學生在整體水平上的發展。最后教師也需要積極的推動小組合作學習在教學過程中的運用，以此提升學生獨立思維能力。

參考文獻：

[1]姜萍.小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J].課程教育研究，2019（42）：42-43.

[2]王春燕.淺談小學數學思維能力的融合[J].學周刊，2019（29）：95.