淺談核心素養教育理念下的小學語文教學

張華麗

摘 要：小學階段的學生單純又可愛，對世界充滿了好奇，因此必須對學生進行小學語文的學習。通過小學語文的學習，首先，給予了學生閱讀能力，為學生探索世界，發現世界，學習其他知識打下了基礎。其次，培養了學生的語文思維，為學生更好地表達自己，更好地與人交際奠定了基礎。最后，“腹有詩書氣自華”，為學生的全面發展提供了保障。本文將對核心素養教育理念下的小學語文教學進行分析，希望對核心素養教育理念下的小學語文教學提供參考和幫助。

關鍵詞：核心素養 教育理念 小學語文教學

引言

一、當前小學語文教學中存在的一些問題

1.教學目的不具有明確性

就目前中國的小學語文教育來說存在著很大的不足。當前中國的小學語文教師普遍自身綜合素質不高。特別是在農村，大多小學語文教師都是大專畢業，更有甚者，僅僅初中畢業。而且大部分小學語文教師認為小學階段學生所學知識簡單，自己所需要傳授學生的東西也不多，不需要大量的知識儲備，因此大部分教師都只是靠著自己僅有的一點知識儲存應付差事，教學不認真，從而導致教師教學沒有重點，學生對語文課堂沒有興趣，造成學生不能很好地掌握和運用所學語文知識。

2.教學方法不具有創新性

當前小學語文教學多采取傳統的語文教學方法，不具有創新性。傳統語文教學方法有它的好處，但也存在著弊端。21世紀的今天，科技發達，學生每天都面對著各種各樣的電子產品，生活充滿了樂趣。而傳統小學語文教學方法過于單一，忽略了學生自身需求，學生上課時難免感到索然無味，從而失去語文學習的興趣。因此說，當前小學語文教學不具有創新性。

3.教學主體不具有突出性

受傳統小學語文教學方法的影響，教師在上語文課時，大多是按照自己的想法，一味地給學生灌輸知識，并不在意學生的主體意識和想法，而且忽略了學生在課堂上的主體位置。在這樣的語文教學方法下，學生的主觀能動性得不到充分的發揮，導致課堂氛圍沉悶，學生提不起對語文學習的興趣，降低了學生對語文學習的積極性。

二、核心素養教育理念下的小學語文教學目標

1.培養學生的閱讀能力

“核心素養”教育理念下的小學語文教學著重培養學生的閱讀能力。小學語文教學從剛開始的“a”“o”“e”的拼音學習，到后來的組詞造句學習，再到最后的閱讀理解訓練和語文寫作訓練等，其主要目的都是為了培養和提高學生的閱讀能力。這里所說的閱讀能力，不單單說是閱讀語文課文的能力，還包括了學生學習生活中所遇到的各種文章和文字的閱讀感知能力和學生后續發展的鑒賞能力等。從而為學生之后的學習打下良好的基礎。

2.增強學生的理解能力

“核心素養”教育理念下的小學語文教學著重增強學生的理解能力。學生通過對語文的學習，在識文斷字的基礎上，增強對文章的理解能力，從而提高學生對事物的理解能力。首先，增強學生的理解能力，可以幫助學生更好地學習。隨著年齡的增長，學生需要學習的東西越來越多，而擁有較強的理解能力，讓學生在學習中更容易掌握和理解知識點，從而使學生學習起來更加輕松。輕松愉快的學習過程更容易激發學生學習的興趣，為學生學好后續課程提供了基礎保障。其次，增強學生的理解能力，可以幫助學生更好地生活。在生活中，一個人的理解能力如果很差的話，就不能很好地理解別人的意思，造成在與人交流中容易出現問題的后果。

3.提高學生的語文素養

“核心素養”教育理念下的小學語文教學著重培養學生的語文素養。語文素養是學生通過語文教育所獲得的最具終身發展價值的人格修養與關鍵語文能力。包括了語言、思維、審美、文化四個方面能力的綜合提升，對學生的語言應用能力、審美與鑒賞能力、思想情感、文化感受能力的提高有很大的幫助，也是促進學生的綜合氣質的一大因素。擁有較高的語文素養，學生對生活的感受也會不一樣。例如 ，當學生學習了劉禹錫的《望洞庭湖》之后，學生在看到美好的湖面時就會有“潭面無風鏡未磨”的感受，而不是只是簡單的“這湖好美呀”。

三、核心素養教育理念下的小學語文教學策略

1.創新語文教學方法，革新語文教育理念

傳統教育方法有它的好處，但也存在弊端。隨著社會的發展和進步，我們應該順應時代的潮流，推陳出新，尋找適合新時代小學語文教學的教育方法。首先，教師應該改變教學理念，確定學生的主體地位。例如，在學習《愛是什么顏色》這篇課文時，就可以先問一問學生喜歡什么顏色，然后對學生進行“你覺得愛是什么顏色的呢？”這類問題的提問。其次，將傳統的理論課堂與現代多媒體教學相結合。21世紀的今天，科技發達。多媒體教學不僅可以激發學生的學習興趣，還方便了教師的教學，提高了教學效率。

2.提高教師綜合素養，建立優秀教師團隊

教師是教學的關鍵力量，優秀的教師團隊可以為更好地踐行“核心素養”教學理念。首先，教師應有強大的知識儲備。小學階段的學生好奇心強，思維活躍，很可能提出超越中學課程綱領的問題，如果教師解答不出學生的問題，不但會失去在學生心目中高大的形象，還會磨滅學生對萬事萬物的好奇心。其次，教師應該一改以往的傳統教學理念，與時代潮流接軌，創新教學理念。如今信息日新月異，教師必須創新教學理念，讓語文教學與生活實際更好的連接起來。

3.增加學生生活實踐，培養學生語文運用能力

實踐出真知。通過實踐活動，不僅可以增強學生對語文知識掌握和理解，還可以激發學生對語文的學習興趣，感受語文的魅力。例如，在教授《走，我們去植樹》這一課時，可以組織學生到戶外植樹。這樣不但可以幫助學生更好的理解課文，還有利于學生樹立保護環境，人人有責的意識。

結語

隨著時代的發展，小學語文的教學越來越重要。核心素養教育理念下的語文教學符合時代的發展，是促進小學語文教學的偉大舉措。

參考文獻

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