高中通用技術課程如何提高學生學習能力

楊國祥

摘 要：學習能力就是一個人具備自覺的學習想法以及求知欲望，然后掌握正確的學習方法，在獲取知識以及技能方面具備一定的獨立完成能力，學習能力考驗的是自控力以及進取精神，在如今的教學中對學生傳遞知識以及技能是一方面，學習能力的強化也是至關重要的。如今技術在不斷提升，信息傳遞逐漸變的頻繁，對一個人能力的衡量也不僅僅是專業素質，學習能力是非常關鍵的。文章分析在高中的通用技術課上如何實現對高中生學習能力的強化，希望可以促進通用技術課的有效教學。

關鍵詞：高中通用技術 課程教學 學習能力

高中開設的通用技術課，現階段涉及到的內容就是一些除了信息技術，其他的比較寬泛同時和專業技術有著一定區別的技術領域，在生活中可以有著廣泛的運用，對學生則是有著非常明顯的遷移價值，是對高中生整體能力的一種強化，現階段通用技術課的重要性逐漸被凸現出來，與素質教育的內涵是有著緊密聯系的，同時也是注重高中生的終身發展，讓高中生具備更強的技術素養，除了基礎知識以及操作技能，思維以及方法上的強化更加重要，學習能力是需要在通用技術課讓高中生強化的一種必備的能力。

一、激發學生的學習興趣

興趣直接決定著學生是否有足夠的學習動機，同時也是同認知以及探索事物為基礎，促進人們不斷去探求真理的一種元素。在通用技術課上教師需要明確高中生才是課堂上的主體，興趣激發就是讓高中生在通用技術課上主動參與以及主動發展。要想讓高中生具備更強的學習能力，興趣是不可缺少的學習動機，在通用技術課上教師可以借助問題引導以及實踐活動的方式，讓高中生在通用技術課上有事可做，并學以致用。教師可以圍繞著一個問題，設計出高中生樂于參與的一些通用技術課活動，讓高中生可以在自由愉悅的氛圍下實現對技術的學習，也是對技術進行適當的使用，這樣的提升才是全面的。如在學習“經典結構欣賞”的時候，教師可以在課前收集一些有關結構的圖像資料，這些圖像資料可以在通用技術課上用信息技術播放出來，讓高中生可以結合這些圖像來表達一些自己的看法，然后是鼓勵高中生用自己的思維以及設計，發揮出自身思維能力以及想象力，讓高中生積極展示自己。一些學生本身內向，教師要少一些打擊以及批評，而是鼓勵為主，讓高中生可以清楚自己在通用技術課上的心理障礙，充分參與到各類活動中來，這樣可以讓通用技術課氛圍更加活躍。探究類以及實踐類的活動，在通用技術課上可以起到一個非常好的興趣激發的效果。也是讓高中生都能在通用技術課上參與進來。

二、指導學生學習的策略

教師在通用技術課上不要僅僅沿用著灌入式的模式，這樣教師就是在臺上不斷灌輸，實際上高中生在通用技術課上沒有什么參與感，甚至是昏昏欲睡。如今新課標通常的是學習方法的指導，在通用技術課上教師需要將高中生眼兒口手腦等各個感官充分調動起來，大腦是其中最關鍵的一個。在通用技術課上聽課需要的是積極自主地學習，需要會聽課，這些是教師要傳遞給高中生的。教師可以要求高中生，無論是對技術的性質進行學習，還是對一些設計內容進行學習，都是要以一個案例為載體，然后在通用技術課上開展小組合作以及探究式學習等，這些方式下高中生才真正成為了通用技術課上的主體，真正參與到通用技術課的各類活動中，教師需要做的是發揮出自身的引導作用，強化高中生的創造性思維，讓高中生不斷經過實踐鍛煉。促進高中生學習自主性的提升，這對高中生長遠發展是極為有好處的。

三、培養學生良好的學習習慣

學習習慣也是一種鍛煉學習能力的重要因素，高中生是要在積極態度的基礎上，經過長時間的不斷適應形成這種特性，因此學習習慣并不是一蹴而就。在通用技術課上教師需要經過不斷的，日積月累地指導以及培養。通用技術課是為了強化高中生的技術素養，其中有操作學習以及設計學習，技術是個比較基礎的領域，教師要想讓高中生在學習習慣上得到良好的鍛煉，需要經過兩個階段。首先是在進入到高中的初期，教師要對高中生保持嚴格的監控，讓高中生可以在教師監督下實現預習、復習以及交流合作等環節。第二個階段就是在目標達成下讓高中生實現自學，這個階段教師對高中生逐漸放松監督.讓高中生可以結合自身的需求展開自學，從而實現學習能力上的強化。

結語

總之，通用技術課上教師除了注重知識以及技術上的強化，學習能力也是至關重要的，教師要結合通用技術課的特點以及高中生的實際需求，在教學策略上做出合適的調整，強化學習能力。

參考文獻

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